练习造句 课后练习 布置作业 1.完成课后练习 2.完成同步练习 板书设计 夏夜多美 小蚂蚁 （回家） 睡莲 蜻蜓 萤火虫（热心帮助） 课后反思： 8.回答

1.学习要求掌握的生字，会读会写；。认识“摞，舌，顿”这个生字。 2.学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法，并能说出正确教学目标 的句子。 3.学习“之前”“谁...谁”的用法，要求能在实际语境中正确使用。 4.能够用普通话流利的朗读课文。理解课文内容，感受文中表达的做人的道理，懂得吃亏是福的道理。 教学重点 1.准确，流利有感情的朗读课文。 2.学习掌握生字词语。 教学难点 1.准确，流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 2.学习掌握“之前”“谁....谁”的用法并造句。 3.独立完成课后练习和同步练习 教学法 教学用具 课时安排 问题探究法 小组合作学习法 讲授法 谈话法 提问法 电子白板 ppt 2课时 第一课时 教学过程 导入新课 师：同学们扎西家里有两个弟弟。妈妈早上煮了三个鸡蛋有一个鸡蛋煮碎了。妈妈把鸡蛋端上桌子问：“这个碎掉的鸡蛋谁来吃啊？”扎西立马说我来吃，把好的鸡蛋给弟弟。听了这个故事你有什么想法？今天我们学习的这个篇课文希望同学们能和扎西有一样的回答。 板书课题：《回答》 新授课文 1.教师带着学生读课文，教师先范读学生跟读。读的时候要注意情感语气，学生划出不认识，不理解的生字词向老师询问。 2.学生齐读，分角色朗读。标出课文的额自然段。分男女朗读，抽学生领读。 3.在朗读的过程中标注重要的生字词，加以注解。 生字词教学 答（dá） 上下结构 （竹字头） 回答 量（liànɡ） 上下结构 （ 日字头） 重量 严（yán） 上下结构 （横部） 严重 希（xī） 上下结构 （布字旁 ） 希望 嘴（zuǐ） 左右结构 （口字旁） 嘴巴 舌（shé） 独体字 （撇部） 舌头 顿（dùn） 左右结构 （页部） 顿时 烈（liè） 上下结构 （四点底） 热烈 词语教学 回答 之前 商量 严重 空中 七嘴八舌 小结：学习生字要注意字音，字形，结构字在田字格中的位置。 书写工整。课文要多读，注意读准字音，理解含义。 第二课时 复习旧知识 朗读课文 生字词语 学习课文 1.扎西和旺堆是怎么回答的？ 2.卓玛和央珍是怎么回答的？ 3.老师想听到什么样的回答？ 4.扎西为什么脸上火辣辣的？ 5.如果是你，你会怎样回答？ 语法学习 1. 之前， 在考试之前，我还有话要和大家说。 2. 谁...谁， 谁最听话我就给谁糖吃。 课后巩固 造句 课后练习 布置作业 1.完成课后练习 2.完成同步练习 板书设计 回答 扎西 旺堆的回答 卓玛央珍的回答 老师希望听见的回答 扎西脸火辣辣的