《教育心理学》各章节练习题及参考答案
A、规则的发现学习 B、在尝试解决问题中学习 C、从范例中学习 D、没有正确答案 8、概念形成的主要方式是( C )。
A、接受学习 B、有意义接受学习 C、发现学习 D、没有正确答案 9、人脑对事物之间规律或关系的反映是（ C ）。
A、概念 B、思维 C、规则 D、归纳 10、短时记忆中的容量单位是（ C ）。
A、比特 B、字节 C、组块 D、词 11、长时记忆中信息的储存方式是（ C ）。
A、形象编码 B、物理编码 C、意义编码 D、语音编码 12、后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（ B ）。
A、前摄抑制 B、后摄抑制 C、侧抑制 D、系列位置 13、技能形成的必要条件是（ D ）。
A、学校教育 B、知识 C、迁移 D、应用 14. 理解新的事物关键属性的过程也就是( A )。
A．概念同化的过程 B．概念顺应的过程 C．适应的过程 D．守恒的过程 15.概念学习和规则学习的基础是( C )。
A、规则学习 B．命题学习 C．代表性学习 D．总括学习 16.属于高级规则的学习活动的是( A )。
A．问题解决 B．概念学习 C．规则学习 D．接受学习 17、概念的结构不包括（ D ）。
A.概念名称 B.概念定义 C.概念特征 D.概念水平 18、动作技能的基本单元是（ B ）。
A.产生 B.动作 C.概念 D.条件 19、在短时记忆到长时记忆的过程中（ D ）起重要作用。
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《教育心理学》各章节练习题及参考答案
A.注意 B.学习 C.信息 D.复述 20、下面说法中正确的是（ C ）。
A.发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习 B.接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的 C.接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分 D.只有接受学习存在有意义和机械学习之分
21、在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( C )。 A.感觉 B.知觉 C.表象 D.语言 22、认知技能的基本单元是( B )。
A.言语命题 B.产生式 C.句子 D.图式
23、新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念，这种学习称之为( A )。 A.上位学习 B.下位学习 C.类属性同化 D.并列结合性同化 24、以下属于关系概念的是( C )。
A.皮衣 B.艺术家 C.高低 D.铅笔 25、知识的保持是通过什么来实现的? ( B ) A.复述 B.记忆 C.练习 D.反馈 26、规则是用什么来表达的? ( A ) A.句子 B.词 C.符号 D.图式 27、概念同化的典型方式是( A )。
A.接受学习 B.发现学习 C.有意义学习 D.机械学习 28、和小学生的概念联系在一起的是( C )。 A.感觉 B.知觉 C.表象 D.记忆 29、保持信息在1秒钟以内的记忆是( C )。
A.短时记忆 B.长时记忆 C.感觉记忆 D.永久记忆 30、以下属于合言概念的是( B )。
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《教育心理学》各章节练习题及参考答案
A.艺术家 B.皮衣 C.高低 D.比值 31、概念是用什么来表达的？( B )
A.句子 B.词 C.言语命题 D.图式 32、动作技能的基本单元是( D )。
A.图式 B.产生式 C.句子 D.动作 33、认知技能的基本单元是( A )。 A.产生式 B.单词 C.概念 D.条件 34、“无意义音节”是（ C ）发明的。
A.奥苏泊尔 B.马斯洛 C.艾宾浩斯 D.布鲁纳 35、人脑对事物之间关系或规律的反映是( D )。 A.概括 B.抽象 C.概念 D.规则 36、短时记忆的容量是( B )。
A.7±1组块 B.7±2组块 C.7±3组块 D.7±4组块 37、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢
38、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )。 A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能 39、短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( C )。 A.重新学习 B.复习 C.复述 D.注意
40、提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( A )。 A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威 41、概念学习的难易程度是概念一般属性中的（ A ）。 A.可学性 B.可用性 C.明晰性 D.一般性 二、多项选择题。
1、概念的结构包括（ ABCE ）。
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《教育心理学》各章节练习题及参考答案
A、概念名称 B、概念定义 C、概念特征 D、概念水平 E、概念实例 2、概念形成一般要历经以下几个阶段( BCE )
A、具体化阶段 B、抽象化阶段 C、类化阶段 D、同化阶段 E、辨别 3、奥苏伯尔的三种同化模式是（ CDE ）。
A．上位性同化 B．下位性同化 C．总括性同化 D．并列结合性同化 E．类属性同化 4、规则的功能包括( A B )
A.使学生形成认知策略 B.调节行为 C.调节语言 D.指导实践 E.激发动机 5、对技能品质的评价，可以从以下哪几方面进行?( ACDE )
A.意识的控制程度 B.反馈 C.操作程序的特点 D.创新性 E.效率 6、概念的形成要经历以下哪几个阶段?( ABE )
A.抽象化 B.类化 C.分析 D.推理 E.辨别 7、概念的结构包括( ABCE )。
A.概念名称 B.概念定义 C.概念特征 D.概念类型 E.概念实例
第五章 学习迁移与知识应用
一、单项选择题
1、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( B )。 A、负迁移 B、纵向迁移 C、横向迁移 D、非特殊成分的迁移
2、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（ B ）。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验泛化说 D.关系转化说 3、形式训练说的代表人物是( A )。
A、沃尔夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔 4、后继学习对先行学习的影响叫（ B ）。
A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、正迁移 D、负迁移 5、“经验泛化说”是（ B ）提出来的。
A、桑代克 B、贾德 C、詹姆士 D、武德沃斯
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