教学流程：一、导入新课 （师出示实物） 同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些材料来做刻印。（出示课题） 二1.认识阳刻和阴刻、 教学新课 刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课学习阳刻和阴刻。 阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。 阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻2.区分阴刻和阳刻 。 哪（一课件分别出示三组图让学生进行比较个是阳刻， 哪一个是阴刻？ ） 三1. 、2. 欣赏书 上欣赏作品的刻印。 3. 欣赏学生的作品欣赏生活中的刻印。。 四1.（学习制作方法、 刻印制作 （1（2））师演示刻印的制作过程师引导学生总结制作步骤。。 2.学生创作3）提醒学生操作的注意事项 。 。 3.完成围墙布的装饰师巡视指导 。 五1.、作品赏析 2.生自评3.生互评 师评价 师小结：刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有不少同学成为刻印家。 课后 反思 板书 设计 课题 第十六课 我们的现在和将来 课 型 备课时间 共 课时 第 课时 运用多种方法，大胆想像创新表现，运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。 教学目标 教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自教 学 己在未来世界中取得的成就。 重难点 难点：构图方法、画面的整体感。 教学准备 教学流程：一、导入新课 今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？ 教师出示我们的现在和将来就是一幅带门的图画我。们今天创想的课题 ，这是一扇通向将来的门。 板书课题：我们的现在和将来 现在是2014年，在你心目中，你的将来是多少年以后？ 生答，教师把学生说的日期写到门的图上。 当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？ 同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。 二1、、师讲授新课：其实， 不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。 教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么？继续欣赏常振芳的2、《师：老牛和小牛改变现在才能创造将来》及有创意的作品。那好。，就从 我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的将来。 教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板3、上。教师出示 一组图片：街道、建筑。 师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？ 师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。 教师出示红光山的过去和现在的对比图片。 师：看到这幅图你有什么想法？ 师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。 珍惜现在，展望我们的将来。 教师小结：我们的现在和将来充满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家门的那一刻，你想过吗，你正在改变着现在，迈出了走向将来的脚步。 课后 反思 板书 设计 课题 第十七课 我设计的船 课 型 备课时间 共 课时 第 课时 通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创教学目标 造美好生活的愿望，引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。