解析 (1)探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设,设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等,按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。因此丙同学结合乙和丁提出的问题后作出了假设。(2)①选用1号和2号试管作对照实验时,变量是唾液,是为了探究唾液对淀粉的消化作用。②由于1号试管中放入37 ℃的温水中,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝。如果1 号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,则可能的原因是实验时间不足(或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多)。(3)比较1、2和3支试管的实验结果可知,唾液淀粉酶发挥作用需要一定的时间,因此我们在吃饭时要对食物细嚼慢咽,以使食物中的淀粉在口腔内与唾液淀粉酶充分接触,有充足的时间被消化;如果狼吞虎咽,则口腔中的唾液淀粉酶没有来得及发挥作用,就随食物一起进入胃中。(4)霉菌属于真菌,细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核;真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。因此霉菌与细菌的根本区别在于霉菌具有成形的细胞核,而细菌没有成形的细胞核。(5)生长激素是由垂体分泌的,有调节人体生长发育的作用。如果幼年时生长激素分泌不足,则生长迟缓,身材矮小,但是智力一般是正常的,这叫侏儒症。乙同学的叔叔是位特型演员,他除了身材异常矮小以外,其他发育都正常。所以造成叔叔身材矮小的原因是幼年时生长激素分泌不足。

14.答案 (1)环形皱襞 小肠绒毛 (2)胆汁 (3)Ⅱ D (4)吸收 合理膳食

15.答案 (1)肾脏 葡萄糖 (2)关节 肺泡与血液 (3)小肠 右心房、右心室、左心房、左心室 (4)①②④

解析 题图A为消化系统,B为呼吸系统,C为泌尿系统。①表示营养物质的吸收,②表示氧气,③表示二氧化碳,④表示血液中营养物质进入组织细胞,⑤表示组织细胞代谢产生的废物进入血液。(1)C系统是泌尿系统,泌尿系统中形成尿的器官是肾脏,正常情况下,原尿经过肾小管的重吸收作用后,将全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐重吸收,因此,葡萄糖和微量蛋白质含量都减为零。(2)运动时,肌肉受神经传来的刺激收缩,牵动骨绕着关节活动。气体到达肺泡后,经过②氧气进入血液,③二氧化碳从血液出来,进入肺泡的过程完成了肺泡与血液的气体交换。(3)蛋白质在消化系统中,主要在小肠内被彻底分解成氨基酸,然后被小肠吸收,

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被吸收后的营养物质随循环系统到达脑部细胞时,经过心脏四腔的顺序分别是右心房→右心室→左心房→左心室。(4)人体需要的氧气经过过程②肺泡与血液之间气体交换获得,营养物质由过程①吸收获得,再由过程④血液与组织细胞进行物质交换后,到达组织细胞被利用。 16.答案 (1)口腔 唾液淀粉酶 (2)施加心理压力前受试者的唾液2毫升 对照 37 2号试管颜色褪去时间少于1号试管 两支试管颜色褪去时间差不多

解析 (1)淀粉最先在口腔内被消化,在口腔中,唾液中含有淀粉酶,可以将淀粉分解成麦芽糖;然后淀粉在小肠中肠液和胰液的作用下,被分解成葡萄糖。(2)①对照实验是唯一变量实验,除变量唾液外其他条件都相同,因此2号试管内加入施加心理压力后,受试者的唾液2毫升,1号试管内应加入施加心理压力前受试者的唾液2毫升,1号试管在实验中起到对照作用。②2号试管的温度条件应该是37 ℃。③观察,记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间,若结果为2号试管颜色褪去时间少于1号试管,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加;若结果为两支试管颜色褪去时间差不多,则说明施加心理压力对受试者无影响。

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