课题 班别 时间 教 学 目 标 重点 难点 现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 教 学 过 程 二次教学内容及流程 （一）引入新课 （ 二）自学指导 合作探究 教 学 方 法 学 习 方 法 备课 教师将酒精抹在毛玻学生观察，可以看到什璃片上放在投影仪上投么？生活中有类似现象吗？ 影。 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决 的问题师生讨论后完成。 ［探究］水的沸腾 提出问题 大家先大胆猜测，相互讨论， 第三节 汽化和液化 授课人 教具 课时 多媒体课件 1 一、知识与能力：1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷. 二、过程与方法：1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力. 三、情感态度与价值观：1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质. 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发1

制定方案，通过实验观察，得 出结论，解决问题. 小组进行实验方案设计，组长 分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组 质疑。 什么是沸腾？沸腾现象，沸点，沸腾特征， 沸腾与蒸发的区别？ 沸腾图像。 （三）大组汇报 教师点拨 交流讨论，得出结论。 个小组互相补充，质疑。 （四）变式练习 拓展提高 （五）课堂小结 6、 液化现象。 7、 为什么表上标“在标准大气压下”？ 8、纸锅烧水 9、把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？ 点评。 引导，点拨。 1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式； 2、知道液化的概念和气体液化的条件以及液化的两种方式 3、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。 教师巡回指导、并强调， 1、 点拨。影响蒸发快慢的因素。 2、 减少加热时间的方法。 3、 蒸发特点，沸腾特征。 4、 沸腾图像。 5、 沸腾条件。 2

巩 固 练 习 1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了 现象，此现象是一个 热过程。 2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用 方法将其变为液态的。 1、 整理课堂笔记。 作 业 3、 水面上很快出现很多“白气”，这是为什么？ 被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为什么 汽化和液化 板 书 设 计 3. 蒸发 4. 使气体液化的两种途径： 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 1. 汽化和液化定义 2. 沸腾 2、 对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火 3

学 校 检 查 记 实

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