学 一、复习： 过 1．（ ）里最大能填几？ 通过复习与新课 程 30×（ ）<75 40×（ ） 有直接联系的旧5 <180 学生独立完成后全班汇知识，为本节课 2．在○里填上>或< 报 学习除数是任意 35×4 ○ 138 42×5 ○ 两位数除法的试 230 商方法在计算和 3、下面各题应该商几？ 思路上做好准 91÷20 84÷40 备。 198÷20 215÷30 二、探究新知 20 1．出示例3 学生列式 （1）21本《作文选》要付84除数不是整十数 元。一本《作文选》多少元？ 问：怎样列式？和昨天学习的 除法题有什么不同？如何计学生尝试计算，讨论汇 算？ 报计算方法 使学生体会用提问：你能计算出84÷21等于 “四舍”“五入”多少吗？是怎样想的？学生讨 试商的方法，掌论 握除数是两位数教师归纳： 的除法的计算方如果把除数看作和它接近学生叙说试商过程，讲法。 的整十数来试商，就比较方便解计算的过程 了。 21最接近20，把21看作20来 试商， 这样把84÷21转化成84÷20， 应该商几？商写在哪一指名板演，讲述计算的位上？试商4。因为除数全过程 21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地
教 学 过 程 提问：这三道题的除数的个位 数分别是几？你把它们看做多 少来试商？你是怎样计算的？ 观察后汇报计算过程 展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。 培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 归纳小结：当除数的个位是1、 2、3、4时，把除数的个位数舍总结试商方法 去，看作整十数来试商，试得 的商和除数相乘，如果余数比 除数小，说明试得的商是合适 的。 （2）王老师还有196元，要买 39元一本的词典，可以买多少读题分析后列式计算 本？还剩多少元？怎样列式？ 怎样想的？ 196÷39= 5 39） 196 195 1 学生叙说试商过程，讲 通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。 归纳：如果把除数看作和它接解计算的过程 近的整十数来试商，就比较方 便了。 39最接近40，把39看作40来 试商，这样把196÷39转 化成196÷40，应该商 几？商写在哪一位上？ 试商4。因为除数39， 不是40，因此，商是否 合适，还要看商与除数 相乘的情况，可以在商学生板演，说方法。
的个位上先轻轻地写上找出共同特点 “4”，不行再调商为5。 学生试做： 练习： 198÷23 215÷34 552÷63 15 提问：你把各题的除数看作多 少来试商？你怎么计算的？这 三道题的调商过程有什么共同 点？ 独立计算后互相检查，小结：用“四舍”或“五入”讲方法 的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 三、巩固练习： 1．板演 46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2．练习书后2、3 四、总结 1．这节课你学习了什么新知识？ 2．当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 五、作业：P86 4、5、6
四、总结 今天你都学会了什么？ 五、作业：自主练习计算题 板书设计 例2 笔算除法