二年级下册数学备课笔记(1) 下载本文

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(2)“放电影”游戏

老师说几个整百数,让学生闭眼在脑中像“放电影”一样想出是“几板”小方块,然后睁开眼用手势把“放过的电影”表示出来。 三、教学写、读整百数和一千

1、出示一个标有个位、十位、百位的计数器,师依次在个位、十位、百位上拨一颗算珠,让学生说说表示多少,明确同一颗算珠在不同的数位上表示的意义不同。 2、老师在百位上拨4颗算珠,请学生说说表示多少,理由是什么。明确:4个百是400。“400”的写法可先让学生尝试,再组织评价。

完成板书:

3、用同样的方法教学“7个百是700”。

完成板书:

4、依次在百位上拨8颗、9颗珠,让学生说说表示多少,当拨到10颗珠时,引导学生理解:10个一百是一千,这时就需要一个新的计数单位“千”,从右边起第四位是千位,可以用千位上的一颗珠表示一千。

5、你知道“一千”怎么写吗?(学生独立试一试,指名板演)

完成板书:

6、及时巩固

(1)学生按要求依次在计数器上表示500、200、1000。

(2)学生对照计数器上的算珠写出下面各数:400、900、1000。 (3)听写下面各数:300、700、600、1000。 四、教学整百数加、减整百数

1、出示第9页例3,引导学生观察图、思考题意、列出算式。 2、200+300=?,你是怎样算的?与同桌交流一下。

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3、汇报算法,可能有:

①把相同数位上的数对齐了加,200加300得500。 ②2个百加3个百是5个百,所以200加300得500。 ③2加3等于5,所以200加300等于500。

4、引导学生沟通算法②与算法③的算理,肯定以上算法都可以,大家可以选择自己喜欢的方法算。 5、口算下面各题

800-100= 400+400= 900-500= 200+100= 1000-800= 600+400= 选几题请学生说说是怎样算的。

五、巩固深化

1、填一填,说一说。(第10页“想想做做”第1题) ①学生独立填( ) ②反馈校对

③顺着读一读,再倒着读一读。 ④200和700;哪个数接近500? ⑤从这一排数中你还知道些什么? 2、试着读一读

出示“想想做做”第2题中的插图,让学生试着读一读,再说说这些数是从哪里见到的。 3、估算(第10页“想想做做”第6题)

①出示题图让学生试着估一估,选择正确的答案打“√”。 ②反馈,学生说说自己选择的理由。 4、解决实际问题(第10页第5、第7题) 六、全课总结

1、今天我们学习的是什么知识?你能给今天的课起个课题吗?(学生充分发表意见后老师综合小结并板书课题:认识整百数)

2、如果让你回家把今天数学课上学到的知识讲给爸爸妈妈听,你会告诉他们些什么?

板书设计

认识整百数

4个百是400。 7个百是700。 一个千是1000。

从右边起,第四位是千位。

200+300=500

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认识几百几十

主备人:宋洁

教学内容:第四册书第11到第13页 教学目标:

1.理解几百几十的数的组成,会读、写几百几十的数,会计算整百数加整十数及相应的减法。

2.感受、体验数学与生活的密切联系,结合学习内容使学生受到环保教育。 教学重难点:会读、写几百几十的数;会计算整百数加整十数及相应的减法。 教学准备:计数器、教学插图。

教学过程:

一、复习引新

1.读出下面各数。

200 300 500 900 1000 40 80

2.写出下面各数。

四百 六百 一百 八百 一千 3.出示例题挂图。

(1)引导学生说说图意。

(2)你知道左右两边合起来一共有多少个小方块吗?

4.揭示课题:认识几百几十。 二、认识几百几十的数 1.深入学习例题。

(1)左右两边合起来一共是450个小方块,你是怎样想的?和同桌小朋友互相说说。

(2)交流。

引导学生理解:每一板有100个小方块,左边有4板,是4个百,也就是400个小方块;每一条有10个小方块,右边有5条,共5个十,即50个小方块,所以左右两边合起来一共有450个小方块。

(3)怎样把四百五十表示出来呢?试试看。 (4)反馈交流。

教师根据学生的回答相机引导全体学生用计数器拨一拨,用阿拉伯数字写一写。 2.拨一拨,数一数。

(1)指导学生在计数器上拨出370,然后一边拨算珠一边一十一十地数,从370数到430。

老师巡视,注意学生从390数到400是如何操作的。

(2)指名交流、演示,着重说说从390数到400自己是怎样拨的,怎样想的。体会“满十进一”的必要性。

(3)一十一十地数,试着从890数到1000。数的过程中如果有困难,可以用计数

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器拨一拨再数。

(4)数给同桌小朋友听。

(5)交流,着重说说从990数到1000时自己是怎样想的。进一步体会“哪一位满十,要向前一位进1”。

3.写一写,读一读。 (1)做“想想做做”第1题。

学生独立根据图填空后反馈交流。着重说说“13个十是130”是怎么想的?。 (2)做“想想做做”第2题。

先让学生根据图独立写数,注意指导学生对齐计数器上的数位写,反馈时再要求学生读一读自己所写的数。

(3)做“想想做做”第3题。

可指名学生读一读后再组织全体学生齐读一下。 (4)做“想想做做”第4题。

先让学生独立写数,指名板演,再根据板演反馈交流。

(5)从刚才的交流中,你有什么想法? 三、学习整百数加整十数及相应的减法 1.初步认识“一图四式。

(1)老师出示 “想想做做”第5题的图,引导学生观察图中提供了哪些信息。 (2)学生尝试根据图写一道加法算式,说说自己是怎样想的。

(3)由300+20=320联想出另一道加法算式。 (4)尝试根据图写出两道减法算式。 (5)反馈交流,说说自己是怎样想的。 2.巩固对“一图四式”的认识。

(1)出示 “想想做做”第6题的插图,组织学生理解图意后写出两道加法算式和两道减法算式。

(2)反馈交流,说说自己的想法。 3.题组练习。

做“想想做做”第7题。

四、布置作业

做“想想做做”第8、9题。 板书设计

认识几百几十 教学插图

4个百和5个十合起来是四百五十。 “想想做做”第5题教学插图 300+20=320 20+300=320 320-20=300 320-300=20

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