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(2)“放电影”游戏
老师说几个整百数，让学生闭眼在脑中像“放电影”一样想出是“几板”小方块，然后睁开眼用手势把“放过的电影”表示出来。 三、教学写、读整百数和一千
1、出示一个标有个位、十位、百位的计数器，师依次在个位、十位、百位上拨一颗算珠，让学生说说表示多少，明确同一颗算珠在不同的数位上表示的意义不同。 2、老师在百位上拨4颗算珠，请学生说说表示多少，理由是什么。明确：4个百是400。“400”的写法可先让学生尝试，再组织评价。
完成板书：
3、用同样的方法教学“7个百是700”。
完成板书：
4、依次在百位上拨8颗、9颗珠，让学生说说表示多少，当拨到10颗珠时，引导学生理解：10个一百是一千，这时就需要一个新的计数单位“千”，从右边起第四位是千位，可以用千位上的一颗珠表示一千。
5、你知道“一千”怎么写吗？(学生独立试一试，指名板演)
完成板书：
6、及时巩固
(1)学生按要求依次在计数器上表示500、200、1000。
(2)学生对照计数器上的算珠写出下面各数：400、900、1000。 (3)听写下面各数：300、700、600、1000。 四、教学整百数加、减整百数
1、出示第9页例3，引导学生观察图、思考题意、列出算式。 2、200+300=？，你是怎样算的？与同桌交流一下。
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3、汇报算法，可能有：
①把相同数位上的数对齐了加，200加300得500。 ②2个百加3个百是5个百，所以200加300得500。 ③2加3等于5，所以200加300等于500。
4、引导学生沟通算法②与算法③的算理，肯定以上算法都可以，大家可以选择自己喜欢的方法算。 5、口算下面各题
800－100= 400+400= 900－500= 200+100= 1000－800= 600+400= 选几题请学生说说是怎样算的。
五、巩固深化
1、填一填，说一说。(第10页“想想做做”第1题) ①学生独立填( ) ②反馈校对
③顺着读一读，再倒着读一读。 ④200和700；哪个数接近500？ ⑤从这一排数中你还知道些什么？ 2、试着读一读
出示“想想做做”第2题中的插图，让学生试着读一读，再说说这些数是从哪里见到的。 3、估算(第10页“想想做做”第6题)
①出示题图让学生试着估一估，选择正确的答案打“√”。 ②反馈，学生说说自己选择的理由。 4、解决实际问题(第10页第5、第7题) 六、全课总结
1、今天我们学习的是什么知识？你能给今天的课起个课题吗？(学生充分发表意见后老师综合小结并板书课题：认识整百数)
2、如果让你回家把今天数学课上学到的知识讲给爸爸妈妈听，你会告诉他们些什么？
板书设计
认识整百数
4个百是400。 7个百是700。 一个千是1000。
从右边起，第四位是千位。
200+300=500
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认识几百几十
主备人：宋洁
教学内容：第四册书第11到第13页 教学目标：
1．理解几百几十的数的组成，会读、写几百几十的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。
2．感受、体验数学与生活的密切联系，结合学习内容使学生受到环保教育。 教学重难点：会读、写几百几十的数；会计算整百数加整十数及相应的减法。 教学准备：计数器、教学插图。
教学过程：
一、复习引新
1．读出下面各数。
200 300 500 900 1000 40 80
2．写出下面各数。
四百 六百 一百 八百 一千 3．出示例题挂图。
（1）引导学生说说图意。
（2）你知道左右两边合起来一共有多少个小方块吗？
4．揭示课题：认识几百几十。 二、认识几百几十的数 1．深入学习例题。
（1）左右两边合起来一共是450个小方块，你是怎样想的？和同桌小朋友互相说说。
（2）交流。
引导学生理解：每一板有100个小方块，左边有4板，是4个百，也就是400个小方块；每一条有10个小方块，右边有5条，共5个十，即50个小方块，所以左右两边合起来一共有450个小方块。
（3）怎样把四百五十表示出来呢？试试看。 （4）反馈交流。
教师根据学生的回答相机引导全体学生用计数器拨一拨，用阿拉伯数字写一写。 2．拨一拨，数一数。
（1）指导学生在计数器上拨出370，然后一边拨算珠一边一十一十地数，从370数到430。
老师巡视，注意学生从390数到400是如何操作的。
（2）指名交流、演示，着重说说从390数到400自己是怎样拨的，怎样想的。体会“满十进一”的必要性。
（3）一十一十地数，试着从890数到1000。数的过程中如果有困难，可以用计数
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器拨一拨再数。
（4）数给同桌小朋友听。
（5）交流，着重说说从990数到1000时自己是怎样想的。进一步体会“哪一位满十，要向前一位进1”。
3．写一写，读一读。 （1）做“想想做做”第1题。
学生独立根据图填空后反馈交流。着重说说“13个十是130”是怎么想的？。 （2）做“想想做做”第2题。
先让学生根据图独立写数，注意指导学生对齐计数器上的数位写，反馈时再要求学生读一读自己所写的数。
（3）做“想想做做”第3题。
可指名学生读一读后再组织全体学生齐读一下。 （4）做“想想做做”第4题。
先让学生独立写数，指名板演，再根据板演反馈交流。
（5）从刚才的交流中，你有什么想法？ 三、学习整百数加整十数及相应的减法 1．初步认识“一图四式。
（1）老师出示 “想想做做”第5题的图，引导学生观察图中提供了哪些信息。 （2）学生尝试根据图写一道加法算式，说说自己是怎样想的。
（3）由300+20=320联想出另一道加法算式。 （4）尝试根据图写出两道减法算式。 （5）反馈交流，说说自己是怎样想的。 2．巩固对“一图四式”的认识。
（1）出示 “想想做做”第6题的插图，组织学生理解图意后写出两道加法算式和两道减法算式。
（2）反馈交流，说说自己的想法。 3．题组练习。
做“想想做做”第7题。
四、布置作业
做“想想做做”第8、9题。 板书设计
认识几百几十 教学插图
4个百和5个十合起来是四百五十。 “想想做做”第5题教学插图 300+20=320 20+300=320 320－20=300 320－300=20
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