中考语文模拟试卷含答案

注意事项：

1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、文言诗文阅读 (40分) （一）默写（15分）

1．月上柳梢头， 。 （《生查子 元夕》） 2. ，雪尽马蹄轻。 （《观猎》） 3．浮光跃金， 。

（《岳阳楼记》）

4．了却君王天下事， 。 （《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》） 5． ，在乎山水之间也。 （《醉翁亭记》） （二）阅读下面的词，完成第6-7题（4分）

诉衷情

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

6．这两首词的作者分别是是 、 。（2分） 7．下列对两首词的比较，有误的一项是 （2分）

A．两首词分别用班超、苏秦与陈亮的典故，表达了抗击外侵的雄心。 B．“尘暗旧貂裘”和“醉里挑灯看剑”都暗示了报国无门的无奈。 C．两首词都先回忆往事继而直抒胸臆，现实与理想形成鲜明对比。 D．“身老沧州”与“可怜白发生”都彰显了词人壮志未酬的忧愤。 （三）阅读下文，完成第8-10题（9分）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。…… 8．这篇课文的作者是 。（1分） 9、解释下列加点词（2分）

（1）云归而岩穴暝 （ ） （2）临溪而渔 （ ） ．．10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

___ ____________ ___ 11．下列理解不恰当的一项是 （3分）

A．“朝而往，暮而归”写出了作者纵情山水，无心朝政的状态。 B． 滁州四季变化无穷的山水之景让作者陶醉其中，感到无限的乐趣。 C．选文第二段的内容突显了作者与民同乐的思想。

D．本文与《小石潭记》都表现了作者被贬后寄情山水的心境。 （四）阅读下文，完成第11-13题（12分） 七擒孟获

建兴三年,诸葛亮率军至南中，所在战捷。闻孟获者，为夷汉

（1）

所服，于是令生致之。既得，亮使观于营阵，曰：

“此军何如？”获对曰：“向不知虚实，故败。今蒙赐观看营阵，若止如此，定能胜！”亮笑，心知获尚不服，纵之使更战。七纵七擒，而亮犹欲释获。获曰：“公天威也，南人不复反矣。”于是亮进军，南中平。

【注】①夷汉：指南方的少数民族和汉人。12．解释下列句中画线的词。（4分）

（1）亮使观于营阵 （2）向不知虚实 _______ ___ ．．13、用现代汉语翻译下列句子。（3分）

于是令生致之。

。

14．首擒孟获后，为了让孟获降服，诸葛亮所做的努力是“ ”、“ ”。（2分） 15．下列对“南中平”原因分析最正确的一项是（ ）（3分）

A、诸葛亮率军在南中“所战皆捷”，战无不胜。 B、诸葛亮擒获了孟获，让南中人失去了主心骨。 C、诸葛亮运用了攻心策略让孟获和南人主动归顺。 D、诸葛亮代表着天威，南中人根本不敢去反抗。 二、现代文阅读（40分）

（一）阅读下文，完成第16-20题（20分） 让优秀成为一种习惯

①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。

②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。

③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。 生命个体终结，后来者 可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界báshè。

④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。

⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。

⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。

（摘自《人民日报》2010年4月19日，文字有改动） 16．根据拼音写汉字：báshè （2分）

17．根据上下文，填入第3段画线处的词语正确的一项是（ ）（3分）

A、因为 所以 B、一方面 一方面

C、即使 也 D、要么 要么

18．上文的中心论点是 。（3分） 19．怎样追求优秀，作者在4-6段提出了三条建议：（9分）

一是 ； 二是 ； 三是 ； 20．下列选项中，不适合作为选文论据的一项是（ ）（3分）

A、（俄国）门捷列夫：没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 B、（英国）赫胥黎：没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 C、（法国）大仲马：一两重的真诚，等于一吨重的聪明。

D、（爱尔兰）萧伯纳：一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。 （二）阅读下文，完成第21-25题（20分）

我说，你听

①她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木nè、多胆怯，她都有办法让你开口。她的提问方式极为温和。时间久了，即使是最不爱学习的学生也会被她的课迷住。

②有一个学生，恰好转在她的班。因刚到新地方，新同学上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，（甲）那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” ③大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

④接着，她若无其事地继续说：“大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。 ．．．．⑤那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“（乙）老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” ⑥她大声说“好”。

⑦那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文，这与她的教学方式密切相关。 ⑧那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

⑨有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

⑩可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。（丙）可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。