在课题实施阶段，采用问卷、测试等方法适时向学生了解课题实施效果，并根据结果及时调整研究的方法。 4、经验总结法

课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。 （二）主要研究措施 1、成立课题组 2、实施措施：

（1）提高教师自身素质，注重教师专业发展 ●加强教师理论学习

①自费订阅专业的报刊杂志 ，认真学习《小学英语课程标准》及相关的政策及理论，转变思想，树立正确的教学观念。平时精心收集有关口语教学方面的材料。

②组织全体英语教师学习有关小学英语口语教学方面的理论文章，获取信息，以理论指导实践，通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际撰写小学英语口语教学方面的论文。

③强化训练，提高自身的语音语调，培养语感。 A、 大量背诵词汇、对话及生活习语。 B、 尽量多用英语进行口语日常交流。 C、 加入英语QQ群，用英语聊天。

④利用每周教研会组织教师进行专门的口语训练，全面提高教师的口语水平。 A、 提出话题用英语讨论。 B、 讲英语故事。 C、 模拟配音。

D、 朗读英语诗歌或绕口令。

⑤邀请专家举办口语教学的专题讲座，促进教师理论水平的提高。

⑥让全体英语教师有机会到英语示范校去学习先进的教学理论及口语教学模式，以提升口语教学质量。

● 加强口语教学实践，提高教师教学能力

①组织全体英语教师参加市区的教研活动，通过听课、听讲座、培训等方式，汲取经验，总结完善教学方法。

16

②要求英语组每位教师每个月上一次公开课，全组老师参与听课，评课。并争取邀请市级以上教研专家来校作工作指导，全面帮助英语教师提高教学水平，提高自身专业能力。

③建立校园英语网络，做好校本教材（适合当地小学英语口语教学实际的教材）的编排工作。

（2）充分利用课堂，注重学生口语交际能力的培养 ●激发英语学习兴趣，树立学生用英语交流的信心。 ●用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。 ●给学生起英文名字，激发英语学习兴趣。

●在课堂教学中根据课文内容创设情景，活化教材，让学生主动参与英语活动，提高英语口语交际水平。

●利用生动有趣的CAI课件，有效地激发学生说英语的欲望。 ●加强英语课堂口语交际训练 ①课前口语练习。

A、 每节英语课利用课前三分钟进行Free talk。每次让1-2名学生上台，围绕一个话题，如自我介绍、介绍朋友等进行对话，全班轮流进行，人人参与，训练英语口语表达能力。

B、 坚持值日报告。 C、 让学生用英语作小演讲。

②每周安排一节口语训练课，结合教材内容安排训练话题。

③分角色表演对话。这是学生喜爱的一种语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分别扮演各种角色进行表演

④讲故事。学生通过听、讲故事，训练其英语读、听、讲各方面的技巧，增强学生对英语的兴趣，并增强说英语的信心。

⑤表演课本剧。根据课本中的课文情节，创设情景，叫学生以舞台剧的形式表演出来。

⑥模拟配音。老师展示图片或录像，学生根据情景用英语配音。 ⑦看图说话。

●营造浓郁的英语学习氛围：

17

①创设校园英语学习环境： A、辅导学生办英语手抄报

B、在黑板上开辟“英语角”，写上每日一句或英语课程表。 C、在学习园地设置英语天地。

D、学校在各楼层的墙壁上喷绘出英语名言警句。 E、学校的标示牌上附上英语。 F、课间及午休期间播放英语广播。 G、开展英语口语兴趣小组。

H、利用每周三至周五下午4：35-5：00在学校教学楼旁边的大树下创设“英语角”，凡到此地的师生必须说英语。

I、创办英语橱窗，橱窗内有学生的优秀的英语手抄报，英语优秀作品展，英语活动剪影，每日英语内容等，让英语橱窗成为同学们学习英语和宣传英语的阵地。 ②创设家庭英语环境：

A、让家长为每个学生订购一套与教材配套的录音磁带，让家长利用磁带指导子女在家进行英语学习。

B、指导家长购买一些英语书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带VCD等，在家里指导子女阅读或跟唱。

C、在家里的日常用品上贴上英语单词卡片。

D、让学生回家教家长学英语，体会成就感，以提高英语学习兴趣。 E、让家长平时多用英语和子女进行简单的日常交流。

F、利用房间的一角摆上跟英语相关的东西，在家里创设“英语角”，让学生有自己的英语领地。

●鼓励有条件的家庭让学生利用节假日参加社会上一些英语培训机构主办的英语口语培训，以提高学生英语口语水平。

●举办英语口语大赛，每年四月份学校都要举办小学生英语口语大赛，内容包括才艺展示、读课文并根据课文内容回答问题、看图说话及根据所给单词讲故事等，并通过班级预赛、学校复赛等层层选拔的方式推荐学生参加英语口语大赛。 七、研究预期成果和成果形式： 1、研究报告

18

2、教师研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。 3、教师的优秀课例、相关的资料。 4、各类获奖的材料、证书。

19