写心得等活动，不断强化教师学习意识，提高广大教师自主学习的能力。五是“以赛促学”。每一学年在教师当中开展一次“才艺大比拼”活动，活动内容包括基础知识测试、即兴演讲、才艺展示等。通过丰富的内容和形式来活跃教师的思想、大脑。不断提升教师的各项技能，促进教师的全面发展。

四、以“双语”教育为目标，保持教学质量

1、以“主动教育”为特色，全面推进素质教育和公民教育。学校拥有一支积极进取、锐意改革、理论水平高、综合素质强、专业基本功扎实、具有敬业奉献精神的教师队伍。其中，仅特级教师、中学高级教师、国家级、市级骨干教师就有三十多人；我们把教学目标定位在从小培养孩子们做学习的小主人、活动的小主人、生活的小主人上，初步建立起适应21世纪需要的，符合现代课程要求，以“英语”、“现代信息技术”和“科技教育”见长，具有主动教育特色的现代教育模式。

2、进一步加强对课堂教学优化的研究。课堂教学改革做到： 备课“深”，各学科年级组每周集体备课一次，年级组老师汇集一堂，深挖教材，从课程标准、教材和学生的现实发展水平出发，重视对学科教学目标和教学内容的整体把握以及三维目标的有机融合。

上课“实”，扎扎实实抓好四十分钟的课堂，课堂做到三讲三不讲：讲易错点、易混点、易漏点。学生会的不讲、能自主学会的不讲、讲了也不会的不讲。

作业“精”，不布臵重复作业、惩罚性作业、超过合理限度的作业。布臵发展思维的作业、引导探究的作业、迁移拓展、提高能力的作业。

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教学“活”，教师在课堂上要给予学生充分发挥的舞台，并灵活把握课堂节奏。要求教师要充分利用每一分钟，形成良好的师生互动、生生互动局面，使整个课堂充满活力，最终提高教学效率。手段“新”，科学、合理地选择与整合教学资源，选择恰当的教学方法和教学媒体，合理安排教学过程。

活动“勤”，我校要求每学期普通教师听课不少于十五节，年级组长、教研组长听课不少于二十节，书记、校长、副校长、教务主任听课不少于二十五节。听课形式多样，有推门课、汇报课、公开课、示范观摩课等。考核“严”，教师的考核与教学常规挂钩，有具体的考核细则参考。

辅导“细”，我校始终把转化学困生的工作放在重要的位臵，提出了“五优先”的要求，即对学困生要优先关怀，优先表扬，优先参与活动，优先提高，优先辅导。辅导时杜绝出现大面积辅导的现象。质量“高”，在我校教师们的努力下，学校教学质量日益提高。

3、发展学生兴趣，培养学生特长。我校根据学生兴趣爱好和学校实际，先后成立美术、音乐、体育、电子琴、马头琴、民族手工、英语等兴趣小组，活动有计划，有记录。成立了舞蹈队、鼓号队、合唱队、电子琴队、马头琴等特色团队，每天利用一小时进行训练。坚持“两操一课制度”，课外活动时间和大课间在班主任、体育老师的指导下，学生根据自己的实际情况，有选择性地开展了一系列活动，如跳绳、打篮球、踢毽子等多种课外活动；每年都举办校园艺术节、运动会、年级绘画、演讲等系列活动，这既是对紧张学习的一种调节，又有利于开发学生的智力，培养广泛的兴趣和爱好，学生素质得到全面地发展。

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2011年小升初的考试中，我校语文、数学分别包揽我县的前三名，英语位列全县第二名。近三年中，我们积极向上级各类教育刊物推荐，积极参加各类论文评比，教师发表、获奖的论文近二十篇。

五、构建三位一体的“双语”德育养成体系

我校成立了德育工作领导小组,组成了由学校党支部、德育处、少先队、工会、班主任为主体的德育工作队伍,制定了切实可行的德育工作制度和计划,并通过具体活动予以实施,形成了学校、家庭、社会齐抓共管全方位的德育工作局面。

1、广泛宣传动员，建立立体德育体系。我校与派出所、司法局、交警队等部门密切配合，加强家校联系,建立家长学校,开设学生品德教育讲座,构建立体德育网络的同时，充分利用红领巾广播站，对学生进行行为规范的宣传，利用班级黑板报，对学生进行爱国主义宣传，利用校园橱窗，对学生进行文明礼仪的宣传，多管齐下，使德育思想根植于每个人心中，形成“人人都是德育工作者，人人都是德育践行者”的良好氛围。

2、发挥课堂主渠道作用，加强德育渗透。我校要求任课教师在授课时根据学科特点渗透德育教育，利用晨会进行行为规范教育，利用班队会进行主题德育教育，春风化雨，润物无声，形成了“处处讲德育，事事皆德育”的校园文化。

3、坚持主题实践教育，强化师生社会公德意识。坚持每天举行升国旗、唱国歌仪式，坚持每周一国旗下讲话的教育活动，把每次国旗下讲话，都当做一节“微型党课”；开展 “捡拾垃圾，爱护环境弯腰工程”，促进学生良好行为习惯的养成；启动第二届阳光体育伴我行活动，在学校校园摆放跳绳和毽子，丰富

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学生体育活动；在学校楼道内放臵开放书架，培养孩子们良好的读书习惯；清明扫墓，对学生进行革命传统教育；到敬老院演出，对学生进行尊老敬老爱老教育；少儿军警训练，对学生进行国防教育。目前我校已形成了校级鼓号队、舞蹈队、腰鼓队、剪纸班、绘画班、电子琴班、托布秀尔班、手工刺绣班等十五个特色教育班。

4、以家长学校建设为突破口，构建有效教育网络。从2009年起班主任给每个学生都设了家校联系本，在每天的家校联系中家长可以及时了解学生在校的表现，从家长的关爱中，老师可以及时了解学生在家的情况。这种联系创造出一种家校互动的效应，搭建了家校密切配合的平台。我校每学年都定期开展家长开放日活动。各位家长走进学校、走进课堂、走进孩子们中，他们既重温了当年的学习生活，又接触了最新的教育理念，还为学校发展和改革，教师教学提出宝贵意见,搭建了一个家校互动的平台。

六、以“东归文化”为教育读本，激发了“双语”学习热情 依托学校有利资源和校本课程走特色双语教学之路，是我校的特色。

1、编印了《东归文化校本课程》。东归文化是和静县的特色文化，也是中国历史上，最典型的爱国壮举，为了树立学生爱国情操，进一步做好双语教学，我们结合我县“东归文化”，编印了《东归文化校本课程》，同时，把学生学习“双语”，作为民族团结的一项内容，进行表扬激励。《东归文化校本课程》，让广大学生树立了爱国团结，和热爱祖国、热爱家乡、各民族学生相互团结的美好情操。

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