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时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。 （三）本课小结 第二课时

（一）上节回顾 （二）组织教学

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播， 以及其在社会生活中的作

用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》 ，师提出问题：请问这段音乐你最

早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。 3、学生总结媒体在生活中的作用。 （四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活

发生着千丝万缕的联系， 它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。 在多姿多 彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我 们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有

学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。 （五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们

生活中不可缺少的内容， 我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问 题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟

五号的故事， 我们特别感兴趣， 想了解更多有关这方面的资料， 可又不知道从什 么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。 4、师生对话，教师引导学生 （六）提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，

同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下

雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。 3、小组对课堂学习进行自我评价。 4、教师总结。 4、从看电视说起

教学目标

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能

合理安排时间。

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2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，

能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。 教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极

作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点： 能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟

通。

教学过程 第一课时 一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗 ?（喜欢）好，我们一起来看一看（多

媒体播放一些精彩的电视栏目片头） 。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？ 二、看电视的风波

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫

淘气 3000 问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼， 你能帮他想办法吗？

师：你们的主意都不错，我一定转告他。 师：你们也有类似的苦恼吗？

生 1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。 生 2：奶奶叫我离电视三尺远。 生 3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看

得太久。让我们一起来看一看课本， 了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意 见。

( 师生共同看课本，教师在大屏幕上指导 ) 师：看了他们的意见，你有什么想法？ 师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？ 师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的 ?

师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？ 师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。 三、本课小结 第二课时

一、上节回顾 二、组织教学 三、采访活动

采访要求：3--5 人自由组合， 从电视内容、 看电视时间和怎样合理安排

三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。 ） 汇报采访结果：

第 1 组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是 40 分钟以内。 第 2 组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一

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些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第 3 组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题， 答案是支持、 限制。 第 4 组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。 四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、 放松心情， 生活还真离不开！

如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。 ( 多媒体展示一份阅读课外书的 协议样本，学生草拟。 )

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评

析。

展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换； （3）甲方可选择哪几天晚上看电视； （4）电视内容必须对自己有益； 五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再

履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

生：网络、广播、报刊、杂志 ,,

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生 1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。 生 2：要控制时间，注意用眼卫生。 生 3：要合理安排时间，课余再去阅读。 师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗 ?

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也

学会了合理安排时间。

师：祝你们健康快乐成长！ 反思：《品德与社会》是一门很好的学科，怎样才能使学生喜欢这门课程？ 经过思考与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。 一、提高认识，思想上重视《品德与社会》课。

《品德与社会》 学科是对学生进行德育的重要工具。 因此，对《品德与社会》 课要提高认识，就要从思想上重视，加强《品德与社会》的教学工作，教师要时 刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的 内心世界，影响他们的心灵。

二、结合实际，让道德教育工作有特点

与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教 育仅仅停留在说教上显然是不行的。 还需要我们教师在实际教学中， 结合实际采 取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。

三、课堂教学，要多方位多角度地展开

要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。 可

采用自主探究法， 问题讨论法， 合作表演法等。 让学生在轻松愉快的氛围中接受 思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐 群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健 全人格，促进学生的全面发展。

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课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂 的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。 强调学生从日常生活中的 小事入手， 从班集体中的小事入手， 紧抓集体中常见的不良现象， 《品德与社会》 作为人们综合性的学科， 主要将学生置身于社会生活中， 认识社会了解社会， 同 时形成良好的习惯品质， 激发学生热爱生活的情感。 它更是让学生走进历史， 在 认识祖国辉煌历史的基础上， 了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争， 进一步增进爱 国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开

阔，没有多渠道收集资料、 信息，课堂上贴近学生的生活不够。 在今后的教学中， 我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学 生学会生活，学会做人。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的 \ 得\ 与\ 失\ 加以总结，变成自己的 教学经验， 这是十分珍贵的财富。 在不断总结经验教训的基础上， 不断提高自身 的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知 识，在轻松中感到学习的快乐， 使我们每位教师都能从 “教书匠” 变成“教育家”。

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