4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风 景优美，物产丰富。） 5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物 产的？（海水、海底、海岛。） 6.小组交流给短文划分段落。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，【从整体入手，把握点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。 文意，注重学生的情 第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，感体验。学生通过整十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海体感悟文章内容，边参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，读边想，实现学生与岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，文本的对话。】 遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们 祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的 西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 7.找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。 四、拓展延伸，介绍西沙群岛。 1.介绍西沙群岛。（课件出示10） 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南 330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有 永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以 永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛 产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一 带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太 平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 2.（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。 五、学习新字，书写指导 （课件出示生字田字格课件12）富 优 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵 1.指名认读。 2.怎样才能把这些字写好？ 学生观察生字，交流展示： “优 错 虾 挺 浅”左右结构，左窄右宽。“鼓 数” 左右结构，左右等宽。 “岩、宝”上窄下宽。 师重点指导“挺”。 “挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写 “壬” ，再写“廴”。 3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教 师巡视指导。
【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。
fù ráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo cuò yán shí ( ) ( )
2.给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。 尧（ ） （ ） 胡（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 留（ ） （ ） 方（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 肖（ ） （ ） 里（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.补充词语。
风景（ ）美 物产丰（ ） 高（ ）不平 成（ ）结队 各（ ）各样 （ ）色不一 千（ ）百怪 祖祖（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 有（ ）有（ ） 四（ ）朝（ ） 瑰丽（ ）（ ）
参考答案
1.富饶 优美 深浅 宝贵 交错 岩石 2.浇 浇花 湖 湖水 饶 富饶 瑚 珊瑚 溜 圆溜溜 防 边防 榴 石榴 纺 纺纱 梢 树梢 理 道理 哨 口哨 厘 厘米
3.风景优美 物产丰富 高低不平 成群结队 各式各样 颜色不一 千奇百怪 祖祖辈辈 五光十色 有深有浅 四脚朝天 瑰丽无比
第二课时
【课时目标】
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、以旧带新，导入新课。 1.（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色” 课文里指什么？ （学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了 海水的美丽。） 2.你还想了解西沙群岛的什么？ 【设计意图：老师引导学生提出问 3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学题，和小伙伴一起习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入来解决问题。继续到第二自然段。 二、品读感悟，深化认识。 （一）学习第二自然段。 1.指名读第二自然段。 培养学生自主、合作的学习能力。】 2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么 会有这些颜色？ 3.指名回答。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的， 淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从 海面看，色彩就不同了。（课件出示15） 4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带 的海水五光十色？（板书：海水 五光十色） 5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、 明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多， 深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分 恰当的。 6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？ 是怎样连接的？ 【设计意图：本环本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五节巧妙地设计问光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。 题，抓住关键词句第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句引导学生理解课具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原文，启发学生的思因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后维，培养学生从文讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。 中找信息的能力， 7.（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生探究合作能力。】 用因果句式说话。 （1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以 ______________。 （2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为 ________________。 8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 （1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？ （2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首 先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？