苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
第七单元 分数的初步认识二 （第3课时）
课题 教学内容 认识几分之几 教科书第80～82页例题和想想做做第1～5题。 1．结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。 课型 新授课 教学目标 2．发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。 3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。 教学重点 教学难点 把一些物体平均分成若干份，这样的几份也可以教具准备： 多媒体课用“几分之几”来表示。 件 认识其中的几份是“几分之几”，从而全面理解学具准备 分数的实际意义。 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 1．出示例题的场景。 谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题?请告诉大家。 2．学生观察分桃的情景，各抒己见。 3.今天继续学习分数：认识几分之几。（板书课题） 二、探究自学，巡回指导。 1．教学例题。 （1）提出问题。 谈话:听,猴妈妈又提出新的问题:我把这盘桃平均分给我的3个小孩,可是2个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难到了我。你能帮助猴妈妈吗? （2）自主探究,小组交流。 （3）学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几? （4）全班交流。 教学创新 苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
（5）提问:能说说你们是怎样分的? 2（6）演示分得的过程。 32．教学“试一试”。 （1）提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,2只小猴一共分得几分之几? （2）学生用学具分一分。 （3）集体交流。 2（4）演示分得的过程。 5（5）3只小猴、4只小猴呢？ （6） 学生先分一分，再填一填。 （7） 提问：你是怎么想的？学生交流。 三、互评互议，小结提升。 小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几。 四、精当练习，适度拓展。 1．做“想想做做”第1题。 (1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，平均分成几份。 (2)各自填写分数，指名说出结果。 2．做“想想做做”第2题。 (1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。 (2)各自填写分数。 3．做“想想做做”第3题。 学生独立涂色，然后与同桌交流。 4．做“想想做做”第4题。 25(1)提问：、是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢? 36(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。 (3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几? 5．做“想想做做”第5、6题。 做在课堂作业本上。 苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
五、全课总结，完善认知。 同学们，这节课你学习了什么知识?有什么收获? 认识几分之几 板书设计 课后反思
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第七单元 分数的初步认识二 （第4课时）
课题 教学内容 认识几分之几 教科书第82～83页想想做做第6～11题 1．通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用课型 练习课 教学目标 分数表示相关的数。 2．能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。 教学重点 教学难点 把一些物体平均分成若干份，这样的几份也可教具准备： 多媒体课以用“几分之几”来表示。 认识其中的几份是“几分之几”，从而全面理解分数的实际意义。 件 学具准备 小棒 教学创新 教 学 过 程 一、创设情境，比赛导入。 1.基本训练 600÷3 320÷4 690÷3 720÷9 60×4 0×78 89+25 72-56 80×60 80+60 15×6 16×5 2. 在下图中涂上分数所表示的部分。 32 43 上面的内容大家掌握得很好，今天这节课，我们继续学习认识几分之几，并解决相关的实际问题。 二、应用知识，解决问题。 1.出示教科书第82页 第7题。 学生先说说图意，然后再练习。为什么第一个括号填写1，第二个括号填10