学习必备 欢迎下载

商丘清大教育教师教学设计方案

姓名 学科 阶段 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 语文 学生姓名 年级 填写时间 教材版本 本人课时统计 2015. 北师大版 第（ ）课时 共（ ）课时 上课时间 观察期□：第（ ）周 维护期□ 把字句、被字句、缩句、扩句、肯课时计划 第（ ）课时 （全程或具体时间） 共（ ）课时 定句、否定句、双重否定句 同步教学知识内容 把字句、被字句、缩句、扩句、肯定句、否定句、双重否定句 个性化学习问题解决 各种句式转换 各种句式转换 教师活动 教师活动 一、把字句、被字句 把字句：基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。 被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。 例子：小张被大家推举为劳动模范。 他被激怒了。 大哥，我被人打了。 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。 把字句与被字句转换练习题 二、缩句和扩句。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意教学过程 1、 注意事项。 1） 1）缩句后句意和句型都不变。缩写后仍然是句子。 2）删去所有修饰词语。 3）句子中的“不、无、没有”等否定词不能删去。 4）句子中位于后面的“着、了、过”等助词和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。 5）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语和 “得”字后面的词语。 6）“是”是一个动词要保留。 7）人物有可能不止一个。 8）表示方位的词组应该完整地去掉。 9）复指成分应完整地保留。 10）缩句后主要成分必须是词或词组 。 2、练习题。 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法主要有两种。 1. 局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，对其中的某一部分进行扩充。如“学习必备 欢迎下载

明读书”，全句扩为“小明在教室里认真地读书”。 2. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 例：同学们打球。 同学们（在体育馆里）（高高兴兴地）打球。——局部扩句法。 （六年级三班的）同学们（在新建的体育馆里）（高高兴兴地）打（篮）球。——整体扩句法。 三、复习肯定句、否定句、双重否定句。 陈述句包括肯定句和否定句。 肯定句：对事物作出肯定判断的句子。否定句：对事物作出否定判断的句子。 肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。 转换的要点是否定词的运用：保持原意则加两个否定词；变成相反的意思则加一个否定词。另外要注意反问句也是一重否定。 双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句的作用是加强语气。 例如:“他不是不来”意思是他要来的。 课堂练习 课后作业 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ ____________________________ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ _______________________________ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□ ___________________________ 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 存在问题 _____________________________ 配合需求：家长__________________________________________________________________________ 学管师________________________________________________________________________ 课后记 方法：将肯定句改为双重否定句是只需在恰当的位置加入“不能不……”“难道……不……”“不会不“不是不……”“怎么会……不……”“不可能不”“不得不” “没有…不” “非…不可”等双重否（1） 我不得不承认那个本是我的。 分析：“不得不”就是双重否定。这句话的原意为：我承认那个本是我的。 （2） 幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 “没有一个…不” 就是双重否定词。这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 （3） 你不会不知道这件事。 分析：“不会不”就是双重否定词。双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语肯定的意思。 备注 提交时间

教研组长审批 教研主任审批