我不拖拉

一、教学目标

1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。 2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。

二、教学重点、难点 1.养成不拖拉的好习惯。

2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。 三、教学过程

（二）导入新课

小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。

1.故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。 （教材10—12页绘本《拖拉鸟》的故事） 2.联系实际,了解拖拉 （1）在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找口巴!

（二）学习新课

（2）同学1「;1可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”

挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会

带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?

找不到搭离的树枝了, 所以它J东死了 。

（3）做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命!

请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的?

是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全! 如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样? (教师出示教材第10页的两幅图 。 )

（4）拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 看到这些,大家想说什么?

3.真情体验,告别拖拉

（1）同学们,我这里有一个好1火伴能告诉大家“不拖拉”的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。

（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! (教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)

(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,

启发学生发现“不拖拉”的窍门。)

看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。

(板书:掌握技巧、窍门)

（3）做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样一一坚持一下, 一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。

(板书:坚持)

（4）刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖

拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持! （5）小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。

(学生看教材第12页。)

（6）说一说小明的好办法是什么？

不做“小马虎”

一、教学目标

1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。

2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。 3.做事情有认真负责的态度。

4.初步养成做事认真细致的习惯，知道要认真完成自己承担的任务。

二、教学重点、难点

1.引导学生克服“小马虎”的行为。

2.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

三、教学过程

1.故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没