勤丰镇小学“主动教育”教学设计

课29.古诗两首 备课教师 龙建祥 课时数：1 题： 教材解读：《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗. 《嫦娥》是唐代诗人李商隐写的，这首诗理解起来有一定的难度，课前让学生收集“嫦娥奔月”的传说。这两首诗想象丰富，流传很广。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。重点：在课中理解诗句意思；难点：理解两首诗表达的思想感情。 A级(基础标)会认四个生字，会写八个生字。 教学B级(导学标)1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、通过理解诗句的意目标 思，体会诗的意境。 C级(拓展标)1、体会人们对美好生活的追求。2、体会两首诗表达的思想感情。 板块时间及 学生学习活动 教师导学活动 一、明确内容，问题质疑 一、情境导入，筛选问题 第一版块 1、谈话导入，齐读课题。 1、开门见山，板书课题。 问题质疑 2、组内筛选想要探究的问题并交流。 2、梳理问题，相机板书。 【 4 分钟】 二、自主学习，问题探究 1、根据学路建议一进行自主学习。 2、根据学路建议二进行自主学习，勾画出相关语句，联系上下文理解重点诗句。小组内交流自学成果。 三、汇报展示，分享成果 1、交流学习方法，明确学习步骤。 2、自读课文，品读重点词句。 3、小组内交流自学成果。 4、全班汇报、展示，互评互议。 活动预设：汇报勾画的句子，抓住重点词语品读、感悟。 四、巩固提高，拓展升华 1、学生回顾并作答。 2、学生抄句子。 五、课末检测，结语生成 1、独立完成A类基标题。 2、选作B类拓展题。 教学反思 二、提出建议，引导交流 第二版块 1、出示学路建议一。 问题探究 2、出示学路建议二。 【 13 分钟】 3、参与交流活动，巡视， 适时指导。 三、矫正点拨，激励表扬 第三版块 1、引导探讨解疑方法。 解疑分享 2、教师巡视指导。 【 14 分钟】 3、教师随机出示相关句子，指导学生感情朗读，适时点拨、评议。 四、引发思考，拓展小结 第四版块 把自己喜欢的句子抄下思维拓展 来。 【 3 分钟】 五、反馈订正，点题生成。 第五版块 1、及时评价，反馈检测、 课末检测 2、结语。 【6 分钟】 勤丰镇小学“主动教育”教学设计

课题： 29.古诗两首 备课教师 龙建祥 课时数：1 A级(基础标)会认四个生字，会写八个生字。 B级(导学标)1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、通过理解诗句的意教学思，体会诗的意境。 目标 C级(拓展标)1、体会人们对美好生活的追求。2、体会两首诗表达的思想感情。 板块时间及 学生学习活动 教师导学活动 一、明确内容，问题质疑 一、情境导入，筛选问题 第一版块 1、背诵上节课所学的古诗《乞巧》。1、开门见山，板书课题。 问题质疑 引出本课，齐读课题。 2、梳理问题，相机板书。 【 4 分钟】 2、组内筛选想要探究的问题并交流。 二、自主学习，问题探究 二、提出建议，引导交流 第二版块 1、根据学路建议一进行自主学习。 1、出示学路建议一。 问题探究 2、根据学路建议二进行自主学习，勾2、出示学路建议二。 【 13 分钟】 画出相关语句，联系上下文理解重点3、参与交流活动，巡视， 诗句。小组内交流自学成果。 适时指导。 三、汇报展示，分享成果 1、交流学习方法，明确学习步骤。 2、自读课文，品读重点词句。 3、小组内交流自学成果。 4、全班汇报、展示，互评互议。 活动预设：汇报勾画的句子，抓住重点词语品读、感悟。 四、巩固提高，拓展升华 1、学生回顾并作答。 2、学生抄句子。 五、课末检测，结语生成 1、独立完成A类基标题。 2、背诵古诗。 三、矫正点拨，激励表扬 第三版块 1、引导探讨解疑方法。 解疑分享 2、教师巡视指导。 【 14 分钟】 3、教师随机出示相关句子，指导学生感情朗读，适时点拨、评议。 四、引发思考，拓展小结 第四版块 把自己喜欢的句子抄下思维拓展 来。 【 3 分钟】 五、反馈订正，点题生成。 第五版块 1、及时评价，反馈检测、 课末检测 2、结语。 【6 分钟】

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课题： 30西门豹 备课教师 龙建祥 课时数：1 教材解读：课文中的故事发生在战国时代，是按事情发展的顺序写，先写西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因，随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除述信的，最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。选编的意图：一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信，尊重科学的教育。重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的；难点：西门豹的办法妙在哪里。 A级(基础标) 1、会认7个生字，会写14个生字； 2、能正确读写重点词语。 教学目B级(导学标) 1、理清课文顺序。 标 2、初读课文，了解课文内容。 C级(拓展标)正确流利有感情地朗读课文。 板块时间及 一、明确内容，问题质疑 一、情境导入，筛选问题 第一版块 1、谈话引入，齐读课题。 1、谈话引入，板书课题。 问题质疑 2、组内筛选想要探究的问题并交流。 2、梳理问题，相机板书。 【 4 分钟】 学生学习活动 教师导学活动 二、自主学习，问题探究 1、根据学路建议一进行自主学习。 2、根据学路建议二进行自主学习，勾画出难懂的词句，联系上下文理解重点词语。小组内交流自学成果。 三、汇报展示，分享成果 1、交流学习方法，明确学习步骤。 2、自读课文，品读重点词句。 3、小组内交流自学成果。 4、全班汇报、展示，互评互议。 活动预设：汇报勾画的句子，抓住重点词语品读、感悟。想一想，课文讲了一件什么事？ 四、巩固提高，拓展升华 1、学生回顾并作答。 2、学生抄句子。 五、课末检测，结语生成 1、独立完成A类基标题。 2、选作B类拓展题。 教学反思 二、提出建议，引导交流 第二版块 1、出示学路建议一。 问题探究 2、出示学路建议二。 【 13 分钟】 3、参与交流活动，巡视， 适时指导。 三、矫正点拨，激励表扬 第三版块 1、引导探讨解疑方法。 解疑分享 2、教师巡视指导。 【 14 分钟】 3、教师随机出示相关句子，指导学生感情朗读，适时点拨、评议。 四、引发思考，拓展小结 第四版块 把自己喜欢的句子抄下思维拓展 来。 【 3 分钟】 五、反馈订正，点题生成。 第五版块 1、及时评价，反馈检测、 课末检测 2、结语。 【6 分钟】 勤丰镇小学“主动教育”教学设计

课题： 30、西门豹 备课教师 龙建祥 课时数：1 A级(基础标)能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学B级(导学标) 通过分角色朗读和表演课文剧进一步了解故事的起因、经目标 过、结果；理解课文内容，了解西门豹除害方法的巧妙。 C级(拓展标) 体会西门豹的优秀品质。 板块时间及 一、明确内容，问题质疑 一、情境导入，筛选问题 第一版块 1、回忆课文内容，初读课文，你认为1、谈话引入，板书课题。 问题质疑 西门豹是个怎样的人？ 2、梳理问题，相机板书。 【 4 分钟】 2、组内筛选想要探究的问题并交流。 二、自主学习，问题探究 二、提出建议，引导交流 第二版块 1、根据学路建议一进行自主学习。 1、出示学路建议一。 问题探究 2、根据学路建议二进行自主学习，根2、出示学路建议二。 【 13 分钟】 据重点词句感悟西门豹的人物品质。 3、参与交流活动，巡视， 适时指导。 三、汇报展示，分享成果 三、矫正点拨，激励表扬 第三版块 1、交流学习方法，明确学习步骤。 1、引导探讨解疑方法。 解疑分享 2、自读课文，品读重点词句。 2、教师巡视指导。 【 14 分钟】 3、小组内交流自学成果。 3、教师随机出示相关句4、全班汇报、展示，互评互议。 活子，指导学生感情朗读，动预设：（一）西门豹用了什么办法惩适时点拨、评议。 治巫婆和官绅？（二）他的方法妙在哪里？ 四、巩固提高，拓展升华 四、引发思考，拓展小结 第四版块 1、你想对西门豹说点什么？ 激情点拨，组织交流、评思维拓展 2、从中你想到了什么？ 议。 【 3 分钟】 五、课末检测，结语生成 五、反馈订正，点题生成。 第五版块 1、独立完成A类基标题。 1、及时评价，反馈检测、 课末检测 2、选作B类拓展题。 2、结语。 【6 分钟】 学生学习活动 教师导学活动