学前心理学复习试题

作者：陈福红 转贴自：本站原创 点击数：1108 一、选择题

1、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（ ） A、社会性需要B、归属和爱的需要 C、尊重的需要D、生理需要

2、幼儿记忆的特点之一是（ ） A、形象记忆占优势B、语词记忆占优势 C、意义记忆忆用的多D、机械效果好

3、幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于（ ）

A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想 4、幼儿思维的典型方式是（ ）

A、直觉行动思维B、具体形象思想C、抽象逻辑思维

5、幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（ ）

A、注意的稳定性B、注意的广度 C、注意的转移D、注意的分配

6、儿童学习语言过程中最早出现的句型是（ ） A、电报句B、单词句C、联合复合句 7、我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨法的两种情绪反应，即（ ） A、愉快与惊奇B、愉快与不愉快 C、愉快与厌恶D、愉快与悲伤

8、儿童从出生至3个月处于前言语的（ ） A、简单发音阶段B、连续音节阶段 C、学话萌芽阶段D、复杂发音阶段 9、在幼儿期，主要发展幼儿的（ ）

A、第二语言B、书面语言C、口头语言D、对话语言 10、从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ） A、情绪记忆B、形象记忆C、语词记忆D、运动记忆

11、在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用是（ ） A、越来越小B、越来越大C、始终很大D、始终很小 12、就儿童注意发生的先后来说是（ ）

A、有意注意在先B、无意注意在先C、二者无所谓先后 13、新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ） A、发展的连续性B、发展的整体性 C、发展的不平衡性D、发展的高速度

14、通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是（ ） A、实验法B、测验法C、观察法D、作品分析法 15、学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（ ） A、0-6、7岁B、0-12岁C、0-15岁D、0-18岁

16、儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（ ） A、转折期B、敏感期C、危机期

17、学前儿童开始能够进行最初步的生活自理的年龄阶段是（ ） A、2-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、5-6岁 18、人类认识活动的核心是（ ） A、记忆B、感觉C、知觉D、思维 19、现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有（ ） A、可变性B、整体性C、阶段性D、稳定性

20、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1-3岁儿童属于（ ） A、新生儿期B、先学前儿期C、幼儿初期D、幼儿晚期

21、关于心理实质的描述：（ ）是人的心理现象的主要器官。 A、脑B、客观现实C、大脑D、社会生活

22、到3岁半时，儿童脑的重量大约是（ ）g。 A、390gB、900gC、1250gD、1000g

23、学前儿童注意的发展最早表现出来的注意是一种 。 A、选择性注意 B、定向性注意 C、有意注意 D、无意注意 24、 月的儿童能拾起一个物体，除非这个物体被盖，但他不能理解一个被盖的物体仍然存在。

A、0-2个月 B、2-4个月 C、4-6个月 D、6-12个月 25、“一目十行”体现了注意具有 品质。

A、注意的广度 B、注意的转移 C、注意的分配 D、注意的稳定 26、新生儿最爱听的声音是 的声音。 A、人 B、母亲 C、父亲

27、“月晕而风，础润而雨”体现了思维具有 特征。 A、间接性 B、概括性 C、思维总是与解决问题相联系 28、学前儿童的 记忆在1岁左右才开始出现。

A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆 D、逻辑记忆 29、学前儿童想象发展的趋势表现为

A、从无意到有意 B、从再造到创造 C、从夸张到符合逻辑 30、学前儿童在纸上作画时画了一样又一样，直到把一张纸全都画满为止，说明学前儿童的想象具有 特点。

A、没有预定目的 B、内容零散 C、主题不稳定 D、以过程为满足

31、在看电视时，孩子总喜欢问“谁是好人，谁是坏人”，说明学前儿童的思维具有 特点。

A、片面性 B、经验性 C、固定性 D、近视性 32、 的大小是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。 A、转折期B、敏感期C、最近发展区 33、“幼儿的思维以具体形象思维为主”，这一观点从百年前到现在都如此，它揭示了儿童心理的年龄特征具有 。 A、不变性B、稳定性

C、可变性D、稳定性和可变性相统一

34、物体触及新生儿掌心，他立即会把它紧紧握住不放，这是一种 。 A、巴宾斯基反射B、巴布金反射

C、达尔文反射D、蜷缩反射 35、生活在当前信息社会时代的儿童与生活在过去科技发展水平低下的儿童，在心理发展特点有所差异，这说明儿童心理发展的年龄特征具有 。 A、稳定性B、可变性C、阶段性D、顺序性 36、1-1岁半儿童使用的句型主要是 。 A、单词句B、多词句C、简单句

37、儿童刚出生时，最发达的感觉是 。 A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉

38、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于 。 A、先学前期B、幼儿初期C、幼儿中期

39、儿童真正开始自我意识的过程，是从 开始的。 A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期

40、出生 个月以内是视觉发展的敏感期。 A、1B、3C、6D、9

41、幼儿能区分基本色与近似色，并能说出基本色的名称，这一趋势体现了幼儿 期儿童的辨色能力发展特点。 A、初B、中C、晚D、前 二、简答题

1、婴儿注意的选择性有哪些主要规律或特点。 2、什么是记忆，并说明儿童记忆等略发展的阶段。 3、说明2-3岁儿童想象的发展特点。 4、说明幼儿具体形象思维发展的特点。 5、学前儿童言语发展的趋势有哪些 6、什么是最近发展区。

7、婴儿动作发展的规律有哪些？

8、儿童两种信号系统活动的发展大致可分为哪几个阶段？ 9、试说明学前儿童心理发展的一般趋势。 10、说明1-3岁儿童记忆发展的特点。

11、学前儿童时间知觉的发展所依赖的条件是什么？ 12、在组织幼儿教学活动中，为了让幼儿能感知酒精的刺鼻气味，说明为什么不能让儿童长时间去闻的原因。 13、为什么学前儿童明知男孩不能穿裙子，但仍然要穿裙子的原因，作为成人，如何正确处理这种现象。

14、如何保护幼儿的视力？

15、试说明4-5岁幼儿的年龄特征。 16、幼儿时间知觉的发展特点及趋势 17、如何对1-3岁儿童进行保教。 18、什么是年龄特征，如何理解？

19、试列举新生儿的无条件反射的种类。 20、什么是超限抑制，举例说明。

21、如何对1-3岁儿童进行自我意识教育。 22、什么是性格？学前儿童的性格特点是什么？ 23、简述学前儿童心理发展趋势。 24、学前儿童的思维有什么特点？

25、什么是气质？学前儿童气质类型及特点是什么？ 26、、简述学前儿童心理发展趋势。 27、、学前儿童的智力有什么特点？

三、问答题

1、情绪在学前儿童发展中的作用。 2、什么是年龄特征，如何理解。

3、说明4-5岁或5-6岁幼儿的年龄特征。

4、说明马斯洛的需要层次理论，并进行科学的评价。 5、试说明学前儿童产生口吃现象的原因。 6、作为成人，如何让儿童产生愉快的情绪。

7、试比较本能歌、咿呀歌、轮廓歌的区别，并分别说明教育时应注意的问题。

8、联系实际，谈谈父母对子女心理养成的影响途径。 9、联系实际，谈谈家庭教养方式对儿童性格形成的影响。 全国2011年4月高等教育自学考试 学前心理学试题 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号

内。错选、多选或未选均无分。

1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于

( )

A.巴布金反射 B.达尔文反射 C.巴宾斯基反射 D.莫罗反射 2.儿童最早出现的注意属于( ) A.选择性注意 B.定向性注意 C.有意注意 D.有意后注意

3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示

特定条件与心理现象之间联系的方法是( ) A.实验法 B.谈话法 C.观察法 D.问卷法

4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是( ) A.只能理解个别事物 B.主要依靠语词进行理解 C.对事物的理解始终情绪化 D.逐渐能理解事物的相对关系

5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于( ) A.再造想像 B.创造想像 C.无意想像 D.幻想

6.“视觉悬崖”装置主要测查的是( ) A.婴儿的深度知觉 B.婴儿的大小知觉 C.婴儿的形状知觉 D.婴儿的方位知觉 7.幼儿记忆的一个显著特点是( ) A.语词记忆占优势 B.形象记忆占优势 C.机械记忆效果好 D.意义记忆用得多 8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传

限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( )

A.二因素论 B.相互作用论 C.遗传决定论 D.环境决定论

9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于( ) A.自我认识 B.自我评价 C.自我体验 D.自我控制

10.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，

儿童4岁时已达到( )

A.成熟智力的三分之一 B.成熟智力的二分之一 C.成熟智力的三分之二 D.成熟智力的四分之三

试

择题

理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )

1—2岁 C.2—3岁 D.3—6岁

动机常表现为( )

.间接动机 C.直接动机 D.远景动机

观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )

B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高

节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )

记 C.回忆 D.保持

家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )

B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快

德范畴的社会性内容是( )

.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为

上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )

.有意想像 C.再造想像 D.幻想

于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( )

段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段

语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )

性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配

生至3个月处于前言语的( )

段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段

行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )

目的性 C.计划性 D.坚持性

，应主要发展幼儿的( )

.书面语言 C.口头语言 D.对话语言

心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不

学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度

特点的是( )

遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度

心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( )

1—3岁 C.3—6岁 D.0—6岁

(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

为 17.无意注意 18.创造想象 19.能力 20.敏感期

本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)

儿童感知觉发展的主要阶段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。

心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。

本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)

维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。

题(共14分)

位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽

正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属

孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就

行准确的分析并提出有效的矫治方法。

试题参考答案

题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D

(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。

是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。

，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)

感知发展阶段。 (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。

确的目的。 (2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。

动目的逐渐形成(幼儿中期)。 (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。

到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。

料系统化。 (3)间接的意义识记。

本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)

的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 ②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。

发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。 ④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。

从性的评价发展到自己独立评价。 ②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。

为的评价向对内心品质的评价过渡。 ④从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。

题(共14分)

子口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：

、激动和紧张，2—3岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；②父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的

。

：

宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；②教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；③教育孩子不模仿别人的口吃；④对孩子说话的

及时强化、鼓励。

题

每空1分，共25分）

龄特征包括_________的年龄特征和_________的年龄特征。

一个人所特有的心理活动的__________，它和人的__________特点直接联系。

后，儿童对物体属性的知觉发展到了__________阶段。 4、洛伦兹提出关键期概念的实验依据是动物发育过程中的__________。

岁的幼儿人际关系发生了重大变化，__________开始冲破亲子关系和师生关系的优势，此时成人的影响远远比小朋友的影响 _______

析学派认为，情绪是人类本能的__________的满足，是人的认识和行为__________和组织者。

认为，感知运动阶段有三个特点，第一是逐渐形成对__________的认识，第二，逐渐形成各种感官的__________，第三，逐渐形成有

习语音先后有两种趋势，3～4岁内的趋势是__________，此后学习语音的趋势是__________。

童概括能力发展来看，直观概括是__________水平的概括，动作的概括是__________水平的概括，语词的概括是__________水平

儿的想象中占主要地位的是__________。 11、掌握__________字是自我意识形成的主要标志。 12、知觉的__________与记忆

系。

_______的发生，是幼儿记忆发展中最重要的、质的飞跃。 14、儿童言语发生的生理机制包括__________和__________的成熟。

拉认为，表征可以分为__________和__________。

选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共10分）

游戏的典型形式是（） A、机能游戏 B、象征性游戏 C、规则游戏 D、建筑游戏

思维又称（）。 A、半逻辑思维 B、自我中心思维 C、直觉思维 D、运算思维

发生时间大致相同的是（）。 A、知觉 B、感觉 C、语言 D、记忆

维发生的标志是形成（）。 A、直观的概括 B、动作的概括 C、表象 D、词的概括

先大量掌握的词类是（）。 A、名词 B、动词 C、形容词 D、代词

力发展最快的时期是（）。 A、出生后头4年 B、出生后第二个4年 C、8～12岁 D、青春期

童心理发展最重要的环境因素是（）。 A、自然环境 B、社会生产发展水平 C、社会制度 D、教育条件

象的目的性出现的时间的是在（）。 A、2～3岁 B、3～4岁 C、4～5岁 D、5～6岁

位

试

择题

心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )

B.1—2岁 C.2—3岁 D.3—6岁

为动机常表现为( )

B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机

在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )

长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高

童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )

记 C.回忆 D.保持

学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )

奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快

道德范畴的社会性内容是( )

B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为

天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )

B.有意想像 C.再造想像 D.幻想

关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( )

阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段

在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )

择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配

生至3个月处于前言语的( )

阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段

行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )

目的性 C.计划性 D.坚持性

，应主要发展幼儿的( )

B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言

心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不

学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度

特点的是( )

遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度

心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( )

B.1—3岁 C.3—6岁 D.0—6岁

念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

为 17.无意注意 18.创造想象 19.能力 20.敏感期

本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)

儿童感知觉发展的主要阶段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。

心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。

本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)

维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。

析题(共14分)

位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽

纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲

常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母

原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。

试题参考答案

择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D

念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。

是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。

，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)

的感知发展阶段。 (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。

明确的目的。 (2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。

(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。 (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。

单到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。

料系统化。 (3)间接的意义识记。

本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)

维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 ②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。

生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。 ④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。

依从性的评价发展到自己独立评价。 ②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。

行为的评价向对内心品质的评价过渡。 ④从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。

析题(共14分)

孩子口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原

因有：①孩子说话时过于急躁、激动和紧张，2—3岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；②父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；③模仿口吃患者。

：

①为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；②教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；③教育孩子不模仿别人的

口吃；④对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。

试题

（每空1分，共25分）

1、儿童年龄特征包括_________的年龄特征和_________的年龄特征。

2、气质是一个人所特有的心理活动的__________，它和人的__________特点直接联系。

3、3岁以后，儿童对物体属性的知觉发展到了__________阶段。 4、洛伦兹提出关键期概念的实验依据是动物发育过程中的__________。

5、4～5岁的幼儿人际关系发生了重大变化，__________开始冲破亲子关系和师生关系的优势，此时成人的影响远远比小朋友的影响 __________。

6、精神分析学派认为，情绪是人类本能的__________的满足，是人的认识和行为__________和组织者。 7、皮亚杰认为，感知运动阶段有三个特点，第一是逐渐形成对__________的认识，第二，逐渐形成各种感官的__________，第三，逐渐形成有目的的行动。 8、儿童学习语音先后有两种趋势，3～4岁内的趋势是__________，此后学习语音的趋势是__________。

9、从学前儿童概括能力发展来看，直观概括是__________水平的概括，动作的概括是__________水平的概括，语词的概括是

__________水平的概括。

10、在幼儿的想象中占主要地位的是__________。 11、掌握__________字是自我意识形成的主要标志。 12、知觉的__________与记忆有密切关系。

13、__________的发生，是幼儿记忆发展中最重要的、质的飞跃。 14、儿童言语发生的生理机制包括__________和__________的成熟。

15、曼德拉认为，表征可以分为__________和__________。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共10分）

1、幼儿期游戏的典型形式是（） A、机能游戏 B、象征性游戏 C、规则游戏 D、建筑游戏 2、前概念思维又称（）。 A、半逻辑思维 B、自我中心思维 C、直觉思维 D、运算思维 3、与思维发生时间大致相同的是（）。 A、知觉 B、感觉 C、语言 D、记忆

4、儿童思维发生的标志是形成（）。 A、直观的概括 B、动作的概括 C、表象 D、词的概括 5、儿童最先大量掌握的词类是（）。 A、名词 B、动词 C、形容词 D、代词

6、儿童智力发展最快的时期是（）。 A、出生后头4年 B、出生后第二个4年 C、8～12岁 D、青春期 7、影响儿童心理发展最重要的环境因素是（）。 A、自然环境 B、社会生产发展水平 C、社会制度 D、教育条件

8、儿童想象的目的性出现的时间的是在（）。 A、2～3岁 B、3～4岁 C、4～5岁 D、5～6岁

9、儿童方位知觉中掌握的顺序是（）。 A、上下、左右、前后 B、左右、前后、上下 B、前后、上下、左右 D、上下、前后、左右

10、在下列个性特征中最稳定的应该是（）。 A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣 三、判断题（正确的打“√”．错误的“×”。每小题1分，共10分。）

（）1、表征活动是幼儿期主要的心理活动特征。 （）2、3岁前儿童的注意基本上是无意注意，而3岁以后则基本上是有意注意。

（）3、3岁前的儿童基本上只会无意识记，他们不会进行有意识记。 （）4．幼儿末期无意识记的效果已不如有意识记。

（）5、幼儿掌握了数的顺序时说明已形成了数概念。 （）6、学前儿童的气质是先天素质与后天环境相互作用的结果。

（）7、儿童心理发展转折期和危机期是两个对等的概念。 （）8、无意运动是被动运动，而有意运动是主动的运动。

（）9、自发性的笑是一种生理性的反射性微笑，而诱发性的笑是一种社会性微笑。

（）10、幼儿在言语交往过程中并不能获得有意识的语法教育，因而他们几乎无法形成对语法的意识。 四、名词解释（每小题3分，共15分）

1、元记忆 2、口腔期 3、有意运动 4、转导推理 5、程序性表征 五、简答题（每小题5分，共20分）

1、1～3岁儿童的行为和心理有何特点？ 2、简述思维活动的内化过程。 3、使用观察法时应注意哪些问题？

4、测量新生儿及幼小婴儿注意的常用指标有哪些？

六、论述题（每小题10分，共20分）

1、幼儿无意想象的发展有何特点？怎样引导幼儿的想象？ 2、生物因素对儿童心理发展的作用是如何体现的？遗传决定论的错误何在？

择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题1分，共25分)

1.儿童掌握数概念的敏感期是( )。 A.5～5岁半 B.2～4岁 C.3～4岁 D.3岁半

2.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。

A.整体性的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展

～5岁幼儿特征的是( )。

A.爱模仿 B.个性初具雏形 C.情绪作用大 D.开始接受任务

4.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是( )。

A.以自己形象的表演吸引儿童的注意 B.利用多种形象的教具 C.让儿童做游戏

D.更多地让儿童欣赏优美的音乐

5.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )。

A.动词 B.名词 C.形容词 D.连词

6.治疗弱视的最佳期是( )。

A.12～23岁 B.10岁左右 C.3～5岁 D.6个月内

7.下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是( )。

A.圆形 B.半圆形

C.正方形 D.三角形

8.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。

A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉

9.下列属于传导性推理的陈述是( )。

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

象记忆主要依靠的是( )。

很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )。

A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响

12.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )。

A.直观的概括 B.语词的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括

13.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。

A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论

14.让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的( )。

A.相同处、不同处、相似处 B.相似处、相同处、不同处 C.不同处、相似处、相同处 D.不同处、相同处、相似处

15.老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物

A.是对个别的理解而非对事物关系的理解 B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的 C.依靠的是具体形象而非语词 D.是情绪性的而非客观的

贴在嘴唇边，通过比较发音时纸条的不同变化，可以帮助孩子学习什么字母的发音?( )

A.f B.b、p C.m、n

D.zh、ch、sh

夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性

18.儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是( )。

A.上下、左右、里面、后面 B.上下、里面、后面、左右 C.上下、后面、里面、左右 D.上下、左右、后面、里面

孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( )。

A.记忆 B.思维 C.感知觉 D.自我意识

20.学前儿童意志发展的主要指标是( )。

A.行动过程中的坚持性 B.行动的动机 C.行为的强度 D.行为过程中的态度

属于“言语过程”的是( )。

A.听故事

B.练习打字 C.弹琴 D.练声

力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是( )。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

23.幼儿攻击性行为的最大特点是( )。

A.破坏性 B.情绪性 C.目的性 D.情境性

24.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )。

A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”

25.持“二因素论”的心理学家是( )。

A.霍尔 B.盖塞尔 C.吴伟士 D.维果茨基

二、简答题(每小题6分，共30分)

1.父母的行为对学前儿童性别角色和行为起什么作用? 2.为幼儿创造言语交往的条件可以从哪些方面入手? 3.学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面? 4.简述儿童思维方式的变化。

5.活动对学前儿童的心理发展有何作用?

每小题10分，共30分)

1.试论学前儿童记忆发展的趋势。

2.联系实际，谈谈学前儿童心理发展进程的基本特点。 3.试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。

四、案例题(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分)

某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主

钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她作了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。

试分析导致这种结果的原因。你觉得怎样做效果会好些?

年7月高等教育自学考试

学试题

：00384

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( ) A.个体心理的发生

B.学前儿童心理发展的一般规律 C.种系心理的发生

D.学前时期心理过程和个性的发展

2．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( ) A.婴儿期 B.先学前期

C.学前期 D.学龄期

3．现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( ) A.阶段性 B.可变性 C．稳定性 D.整体性

4．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( ) A.生活经验和成熟 B.成熟和教育 C.生活经验和教育 D.选择和生活经验

5．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( ) A.适应现象 B.对比现象 C.前摄抑制现象 D.记忆恢复现象

6．具体形象思维的工具是( ) A.感知、动作 B.具体形象、表象 C.语词概括 D.概念、判断、推理

这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度

8．形象记忆主要依靠的是( ) A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪

9．学前儿童想像的主要特点之一是( ) A.无意想象占主要地位 B.有意想象占主要地位 C.创造想象占主要地位 D.理想占主要地位

10．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( ) A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C.幼儿的方位辨别能力比较弱

D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握 11．幼儿的词频率最高的是( )

7．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就

A.名词 B.动词 C.代词 D.形容词

12．幼儿空间方位词发展的顺序是( ) A.上下、前后、左右 B.前后、上下、左右 C.上下、左右、前后 D.前后、左右、上下

13．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( ) A.2岁以后 B.3岁以后 C.4岁以后 D.5岁以后

14．儿童动作发展的规律有( ) A.从局部到整体的规律 B.首尾规律 C.远近规律 D.小大规律

15．原始情绪的种类有( ) A.怕、怒、爱 B.恐惧、惊奇、喜悦 C.怕、乐、爱 D.痛苦、愉快、厌恶

16．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( ) A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

17．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( ) A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁

18．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( ) A.简单相互作用阶段 B.物体中心阶段 C.自我中心阶段 D.互补的相互作用阶段

19．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( ) A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.灵活认识性别角色

20．“环境决定论”的代表人物是( ) A.高尔顿 B.华生 C.盖塞尔 D.吴伟士

二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 21．直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。 22．幼儿观察力发展的表现。 23．5-6岁儿童想象发展的特点。 24．学前儿童情绪发展的一般趋势。 25．学前儿童能力发展的特点。

三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 26．如何利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果？ 27．分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。 四、案例题（本大题10分）

28．对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。” 试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。

温馨提示：由于很多试题（主要是主观题），其答案并不是唯一的，甚至是开放的，一道题的解题思路是多种多样的，从实施素质教育的要求出发

生用多样的思路解题。正是因为如此，在评卷过程中，往往会根据考生的作答情况，对评分标准进行调整，也正因如此，教育部把国家教育考试靠后

知觉中掌握的顺序是（）。 A、上下、左右、前后 B、左右、前后、上下 B、前后、上下、左右 D、上下、前后、左右

10、在下列个性特征中最稳定的应该是（）。 A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣 三、判断题（正确的打“√”．错误的“×”。每小题1分，共10分。）

（）1、表征活动是幼儿期主要的心理活动特征。 （）2、3岁前儿童的注意基本上是无意注意，而3岁以后则基本上是有意注意。

（）3、3岁前的儿童基本上只会无意识记，他们不会进行有意识记。 （）4．幼儿末期无意识记的效果已不如有意识记。 （）5、幼儿掌握了数的顺序时说明已形成了数概念。 （）6、学前儿童的气质是先天素质与后天环境相互作用的结果。 （）7、儿童心理发展转折期和危机期是两个对等的概念。 （）8、无意运动是被动运动，而有意运动是主动的运动。 （）9、自发性的笑是一种生理性的反射性微笑，而诱发性的笑是一种社会性微笑。

（）10、幼儿在言语交往过程中并不能获得有意识的语法教育，因而他们几乎无法形成对语法的意识。 四、名词解释（每小题3分，共15分）

1、元记忆 2、口腔期 3、有意运动 4、转导推理 5、程序性表征 五、简答题（每小题5分，共20分）

1、1～3岁儿童的行为和心理有何特点？ 2、简述思维活动的内化过程。 3、使用观察法时应注意哪些问题？

4、测量新生儿及幼小婴儿注意的常用指标有哪些？

六、论述题（每小题10分，共20分） 何在？

1、幼儿无意想象的发展有何特点？怎样引导幼儿的想象？ 2、生物因素对儿童心理发展的作用是如何体现的？遗传

11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于( )

A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质

12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一

想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是( ) A.想像法 B.自我说服法 C.转移法 D.反思法

13.个体帮助他人的行为和倾向，是( ) A.攻击行为 B.亲社会行为 C.反社会行为 D.依恋行为

14.儿童理解语言迅速发展的阶段指( ) A.0～6个月 B.6～12个月 C.1～1.5岁 D.1.5～2岁

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段

二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16.注意 17.敏感期 18.具体形象思维 l9.无意记忆 20.性别角色行为

三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，

共24分)

21.幼儿观察的发展有哪些特点? 22.学前儿童判断发展的趋势是什么? 23.儿童动作发展的规律是什么?

24.5～6岁儿童心理发展的特点主要有哪些?

四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。本题12分) 25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。 26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。 五、案例分析题(本题14分)

27.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小

房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童??

请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的

影响作用。