31--36个月亲子活动设计 下载本文

(四)情商训练:

自我介绍

目的:1. 愿意在集体前介绍自己。

2. 能说出自己的姓名、年龄、性别。 准备:一个女性布娃娃和一个男性布娃娃。 过程:1. 教师介绍两个布娃娃。教师说:“今天有两个小客人到我们班上来做客,他们要自

我介绍一下。”教师以女布娃娃的口气说:“我叫小英,两岁了,我是个女孩。”然后再以男布娃娃的口气说:我叫小青,两岁半,我是个男孩。 2. 教师说:“小英和小青想和我们小朋友交朋友,可是他们不认识你们,我们小朋友也作个自我介绍吧!”

3. 孩子们一一进行自我介绍。教师:“请自我介绍的小朋友声音说响一些,让小英

和小青听清楚。”每自我介绍完一个,小英或小青就进行简短评价:“小明说得好,声音大大的,我都听清楚了。” 4. 全部介绍完后,小英和小青说:“今天小朋友的声音都特别清楚,我们就和大家交朋友了。”然后教师走到每个孩子面前,让他们抱抱、亲亲小英和小青。

注意事项:胆子小的孩子可以放在后面一些,让他们先听别人介绍,然后鼓励他们和其他小

朋友一样,站起来介绍,只要他们说了,不管声音大小都应表扬。

不 乱 走

目的:1. 初步懂得一个人不能乱跑,外出时要跟好家长。

2. 能认真观看表演,理解内容。

准备:情境表演:教师和孩子、家长表演一孩子走失,帮助他找到妈妈的情节。

过程:1. 教师组织孩子观看情境表演。教师和一家长、孩子表演情境:孩子蹲在地上哭泣,

边哭边说:“我要妈妈,我要妈妈。”教师看到了走过去问:“小朋友你怎么了?”孩子说:“我找不到妈妈了。”教师问:“你怎么和妈妈分开的?”孩子说:“我自己乱走的。”教师说:“我带你去找妈妈,以后要跟好妈妈,不能一个人乱走,知道吗?”孩子回答说:“知道了。”然后教师带着孩子去找妈妈,找到妈妈后,妈妈说:“谢谢你,帮我找到了孩子。”教师说:“不用谢。” 2. 看完后教师提问:“小朋友为什么哭?怎么会找不到妈妈的?谁帮他去找妈妈的?老师对他怎么说?小孩和妈妈上街,到处乱跑好不好?能不能乱跑?乱跑会怎么样?你们和爸爸妈妈上街有没有乱跑?” 3. 欣赏儿歌《不乱走》。教师念儿歌《不乱走》给孩子欣赏。欣赏完后,教师提问使孩子进一步懂得一个人不能随便乱走:“上街要跟着谁?能不能一个人乱走?”

注意事项:成人还可以讲一些类似的故事给孩子听,加深印象。 儿歌《不乱走》(自编)

不 乱 走

有只能干的小猴,上街拉着妈妈手, 妈妈走,他也走,妈妈停,他也停, 跟好妈妈不乱走,妈妈夸他好小猴。

奇妙的口袋

目的:1. 初步学习耐心地拉拉链。

2. 能说出口袋里装的物品名称。

准备:1. 把两块花色相同的布裁成20厘米×30厘米的方块,三面用线连起,一面缝上拉链,

成口袋。每人一个。

2. 一些小积木,小汽车,图书等装在每个口袋里。 过程:1. 教师出示一个口袋:“小朋友,你们知道这是什么吗》这个口袋的袋口上有什么?

你们以前见过这样的口袋吗?”

2. “这是一只奇妙的口袋,你们想知道口袋里装的是什么吗?如果知道,就要想办法把拉链拉开,就知道里面是什么了。”教师请一位孩子示范拉拉链。 3. 教师请家长将装着不同玩具的口袋交给孩子:“请小朋友自己将口袋的拉链拉开,

看看口袋里到底装的是什么?”

4. 孩子学习拉拉链,拉开后,孩子可将里面的东西一一拿出来,并说出是什么,然

后让孩子玩一会,再让孩子将这些东西装入口袋并将拉链拉上。 5. 家长带孩子与同伴交换口袋,再进行练习。

注意事项:1. 孩子练习拉时,碰到困难不要包办,让他自己尝试。如孩子确实有困难,成

人可拉开一个小口,再让孩子操作。

2. 家中有些包上都有拉链,平时家长可在包里装些玩具、糖果让孩子进行训练。然后再学习拉衣服上的拉链,培养孩子自我服务能力。

认 住 址

认自己家的楼号、楼层、门牌号,街道胡同名称等巩固孩子记数据的本领,让孩子记住家的楼号、单元门号、楼层和门牌号,如三号楼二单元405,即3—2—405。进一步学习居住的街道名称、胡同或里弄的名称,使孩子能记住自己家庭住址。如果家中有电话,也可让孩子记住电话号,学习在电话亭同妈妈打电话。这是一种十分必要而有效的安全教育,可以在3岁前后学会。

介绍自己和家庭

能说清自己的姓名、年龄和性别,或者说出简单的住址。小孩子能自己说清楚父母姓名、工作单位、做什么工作;看自己的相册,讲述自己小时候的事情,看家庭相册,能介绍亲属关系及他们的职业。如果他们不在同一地方居住,用地图指出他们所在的地名和位置。这些本领要分开逐样练习,学会一样,表扬一次,使孩子很有自信地记住自己和家庭的事,成为家庭的一员

常 识

懂得冬天冷,穿大衣,该吃涮羊肉和火锅。夏天应穿单衣,该吃冰棍和西瓜,能准确辩认4—6种颜色及3—4种几何图形。

做事有条理

训练小孩在睡前将脱下的衣服、裤子叠好,按脱下的次序摆在椅子上,起床时就可按摆放次序重新穿上,并指导他,如:“衣服叠好了吗?”“应该怎样摆放”等。训练他懂得怎样按次序放自己的东西。培养他工作条理有序,不乱扔乱放的好习惯。

讲 礼 貌

带小孩去朋友家作客时,事先要求宝宝讲礼貌,如进门见人问声好,接受食品或玩具时要说声谢谢,不能乱翻乱动人家的东西等,养成作客有礼貌,行为有分寸。

交 往

在与他人交往中,训练孩子做完整的自我介绍,并且能倾听小伙伴的自我介绍,增进交往能力。

家务劳动

教幼儿做一些简单的、力所能及的劳动,如择菜,拿报纸,倒果皮,培养爱劳动、爱清洁的习惯。

管理能力

日常生活中注意培养训练小孩子的管理能力。如帮妈妈把洗晒干净的衣服叠好,并把爸爸、妈妈、宝宝的衣服区分开,而且学会放回固定的地方。

卫生生活习惯培养

会自己用肥皂洗手,练习洗手绢、袜子、玩具、娃娃衣服等小物品,从而养成良好的卫生生活习惯。

自己穿脱单衣

从夏天起,自己学习穿脱背心和裤衩。秋天再学习穿无扣子的秋衣秋裤和毛衣。边穿边告诉他衣服的反正,使孩子高兴且愿意穿衣服。要鼓励他自己穿衣,自己脱衣服,每天坚持练习,直到学会为止。冬天如果穿得较多,有不方便扣的领扣及背后的扣子才让大人帮忙。

自理能力

培养小孩子各种自理能力。如会在清洁台上洗手、洗脸、大便后学习自己擦屁股,必要时大人再帮忙。

(五)益智触摸:

宝宝拉车

目的:1. 练习四散跑,发展动作的灵敏协调性。

2. 能与成人玩合作游戏。

过程:全体孩子站在活动室一边,双手曲肘身体两侧,空握拳似拉车状。家长在孩子身后,

伸出双手轻扶孩子肩膀代表坐车。教师发出口令后,孩子在前面跑,家长在后面跟,四散跑动。家长提醒孩子朝空地跑,以免相互碰撞。玩过片刻即休息。游戏可反复玩。

鸡妈妈的孩子在哪里

目的:1. 能高兴地参加游戏,感受与父母共同游戏的乐趣。

2. 愿意唱歌和表演,初步感知对唱的形式。 准备:1. 小椅子若干张。

2. 幼儿每人一个小鸡头饰。

3. 可操作的“鸡妈妈找小鸡”图。 过程:1. 出示图片,引起幼儿兴趣。

“图上有谁?它们在干什么?猜猜它们说了什么?” 2. 教师范唱歌曲。“听听它们到底说了什么。” 3. 幼儿学唱歌曲。“我们也来学一学它们,鸡妈妈是怎么唱的?咯、咯??小鸡是怎

看唱的?叽、叽??我们跟琴来学唱。”

4. 与父母玩游戏。孩子带头饰躲在椅子后,父母唱1-7小节,幼儿站起来唱8-1

小节,父母走到孩子面前亲一亲他。游戏可反复进行。

注意事项: 游戏熟悉以后,可请一位幼儿做鸡妈妈,也可让幼儿分组扮演妈妈和小鸡对唱。

附:歌曲 鸡 妈 妈 的 孩 子 在 哪 里 1=C 2/4

3 3 3 | 3 5 1 2 | 3 - | 1 2 3 | 3 - | 2 3 | 2 - | 咯咯咯,我是鸡妈 妈, 我的小 鸡 在哪 里。 3 3 3 | 3 5 3 2 | 3 - | 1 2 2 3 | 3 - | 2 3 | 1 -‖ 叽叽叽,我是鸡娃 娃, 妈妈的孩 子 在这 里。

拍 皮 球

目的:1. 学习跟着音乐有节奏地做动作。

2. 初步尝试根据歌词编动作。 准备:皮球一个。

过程:1. 教师出示皮球,问:“这是什么?它是什么样子的?”教师拍球,“我来拍球,看

我拍得轻,皮球怎么样,我拍得重,皮球怎么样?” 2. “我会唱一首关于皮球的歌。”教师范唱歌曲。 3. 教师弹琴,家长带孩子学唱歌曲。“大家一起来唱拍皮球吧。” 4. 创编游戏动作。“现在我们来学大皮球好吗?谁会学大皮球圆又圆的样子?”请幼

儿上来做动作,并同样编出其他歌词的动作。 5. 全体家长带孩子共同边唱边表演大皮球。“请大家都来学大皮球可爱的样子。” 6. 现在爸爸妈妈当拍球的人,孩子们都是小皮球了,在爸爸妈妈面前表演。唱到“接

住了”,小皮球扑到父母的怀里。“??还想再玩吗?看看哪个小皮球能干。”

注意事项: 当游戏熟悉后,可与户外体育游戏结合,将最后一句“接住”了改为“跑掉了”,

孩子跑,家长追自己的孩子。

附:歌曲

1=C 4/4 拍 皮 球 ︵ ︵

3 5 5 - | 3 3 2 1 - | 3 5 5 - | 3 3 2 1 - | 2 2 2 - | 大皮球, 圆又 圆, 拍一拍, 跳一 跳。 拍的快, ︵ ︵ ︵ ︵

2 3 2 - | 2 2 2.1 | 2 3 5 - | 5 56 54 32 | 1 1 1 - ‖ 跳得低, 拍得重, 跳得高。 我的 皮 球 接住了。

讲述自己的印象

以回答的形式,引导孩子说说自己的见闻。向孩子提出的问题尽量具体些,能激发孩子的兴趣,尽量让他讲自己经历的事情,例如:“今天上街买了些什么?遇见谁?看到哪些趣事等。

包剪锤游戏