14 《请帮我一下吧》教学设计

（第一课时）

【教材解读】

《请帮我一下吧》是部编《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课。我所执教的第一课时包括“大家都会有困难”和“我要求助吗”两个活动版块。我将这两个版块合并为“探秘困难世界”这一活动主题，旨在帮助学生正确认识困难，初步学会想办法解决困难。 【学情分析】

我们班45个孩子，主要来自周边城中村和入区单位，整体上家庭条件比较优越，他们备受父母和长辈的关爱甚至溺爱，对大人的依赖性很强，遇到困难只会哭，根本束手无策，迫切需要进行面对困难的态度和方法的指导。 【教学目标】

1.了解学习、生活中存在的种种困难，知道遇到困难不要慌。

2.初步学会冷静地想办法解决困难，懂得小困难自己解决，遇到自己无法解决的困难时要大胆求助。

3.培养学生不依赖别人的习惯。 【教学重点】

学会在困难面前不惊慌，分清遇到自己无法解决的困难时要大胆求助。

【教学难点】

知道遇到自己无法解决的困难时能够大胆向别人求助。 【教学方法】

谈话法 体验法 情景创设法 表演法 游戏法 小组合作法 【教学准备】

教师准备：1.课前《学生困难调查表》。

2.相关课件。 3.准备“困难碰碰箱”。

学生准备：1.完成《学生困难调查表》。

2.学跳“巧虎邀请舞蹈”。

3.将自己认为最具有挑战性的困难写在心形倾诉卡上。

【教学时间】1课时 【教学过程】 运动体验，导入主题

1.播放视频，与巧虎一起跳一跳。小朋友们，今天有一位老朋友也来到了我们的教室，看，它来了。（出示巧虎图像）巧虎想和大家一起先来个热身舞，让我们一起跳起来吧！（视频播放舞蹈）

2.现场采访：你们跳得真开心呀。昨天在家练习的过程中有没有遇到问题或意外呢？

3.引导揭题：我们在练习的过程中遇到的这些问题其实就是困难。巧虎想邀请大家到智慧乐园一起去《探秘困难世界》，你敢去吗？（板贴：探秘困难世界）

（设计意图：通过动感十足的开场舞将孩子们带进了有趣的课堂，既有助于调动他们的活动热情，又从孩子们的生活感受自然导入课堂，新奇、有趣，将他们的注意力牢牢吸引到课堂上来。）

过渡：我们一起乘上小火车随巧虎出发，先到“巧虎小剧场”去看看吧。

活动一：巧虎小剧场

1.播放视频，看看这些小朋友都怎么了。（咦！这里正在演什么呢？）

（1）播放视频。视频内容：

①上课时老师让读课文，聪聪遇到了不认识的字。

②小溪课间玩耍，不小心弄翻了凳子，砸住了自己的脚，她疼得龇牙咧嘴。

③今天语文课上老师教大家查字典，可当当却忘带字典了。他急得直掉眼泪。

④吃饭时，小宇不小心把饭倒到桌上了。

（2）你发现这些小朋友都怎么了?（这些小朋友都遇到困难了）（板贴：困难）如果说困难是一座山，巧虎愿意和大家一起来攀登这座山。（板贴：山行图 巧虎头）

2.生活中你一定也遇到过类似的问题，我们来个魔法棒传传传交流会。活动要求：（1）四人小组魔法棒依次传递。（2）魔法棒传到谁的手中，谁就根据课前“困难调查表”和自己的生活实际，给大家分享一个自己遇到的困难。（3）听到老师击掌三下立刻停止，坐回原位。如果没有击掌，请你继续传递并交流。（4）一边交流，一边

思考：你从大家的交流中有什么发现。

3.归纳问题，认识困难。（1）刚才同学们说的上课忘带课本了，写字橡皮找不到了，这些是我们在学习中遇到的困难。而摔倒把头磕破了，不知怎么办；吃午饭时才发现忘带饭勺了，这些是我们在生活中遇到的困难。学习和生活中的困难远不止这些，（2）每个人都会遇到困难，困难对我们来说非常普遍。

4.遇到这些困难时，我们的身体和内心本能地会有一些反应？

教师引导：哭、害怕、恐惧、傻了、内心慌乱……这些都是正

常的生理反应，但是眼泪和慌乱能帮我们吗？不能，既然不能。那该怎么办呢？

5.巧虎的忠告一（课件出示）：小朋友们，遇到困难的时候千万不要惊慌，因为越慌可能会使事情会变得越糟。俗话说：困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。所以，当我们遇到困难的时候，首先要保持冷静，然后再想办法克服困难。大家记住了吧！（板贴：冷静）

（设计意图：一年级的孩子生活经验比较浅显，对困难的认识也不够明确，通过“巧虎小剧场”四个生活事例的示范，明晰了孩子们生活中哪些是困难。然后进一步通过“魔法棒传传传”活动，交流了他们从日常生活学习中搜集来的困难，扩大了他们对困难的认识。在此基础上引导学生认识到学习和生活中都有困难，遇到困难不用慌张，打消了孩子对困难的畏惧心理。为后面解决困难做好了铺垫。巧虎的忠告适时进行了小结和引导，突显了活动的目的性。）

过渡：巧虎小剧场让我们知道面对困难要的时候要保持冷静，当我们保持冷静的时候，就向解决问题靠近了一步（黑板上巧虎向山上走一步）。冷静之后该怎么办呢？让我们继续乘上小火车到下一站—