三、拓展延引导学生课外画一画水的变化的连环画。 用简笔画的形式画出水的变化。 同学们今天你们学到了什么？ 伸。 用自己喜欢的方式介绍自己学到的东四、课堂小结。 西。 五、板书设计 目标完成 教学反思 问题所在 努力方向

集体备课导学案

学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同备课人： 执教人：

课题 学习 内容 知识与技能 学习 目标 3.植物妈妈有办法 课型 新授课 授课时间 课时 植物妈妈有办法 2课时 1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。 过程与方法 情感态度与价值观 通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 激发学生探究大自然奥秘的兴趣。 重点 难点 教学 环节 初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。 借助连环画课文特点读懂课文内容，说说课文的主要情节。 学案 第一课时 1.出示植物图片，问：你知道1.看图，说出植物的名字。 2.学生齐读课题。 3.学生提出自己的疑问。 1.带着疑问读课文， 导案 个性修改 一、新这些植物的名字吗？ 课导2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。 3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。 入。 二、初读课1.鼓励学生自读课文。 2.组织学生小组合作，读课文，圈画生字，借助拼音读准交流生字词的学习方法。 3.检测生字词掌握情况。 （1）小老师游戏。 （2）指名分节读诗歌。 （3）组织学生交流识字的好方法。 4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。 生字的音，把课文读正确、流利。 2.小组间交流自读课文情况。 3.老师带领同学读词。 4.交流好的识字方法。 文，学习生字词，整体感知课文。 5.指导学生小组合作，初步感知课文。 5.分节读课文，进行评议。 6.仔细观察“我会写”中的生字，说出怎样才能写好。 7.观察师范写，生练习写生字。 8.小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？ 1.学生读第1小节。 1.指名读第1小节，小组合作2.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？ 3.全班交流。 4.指名读好最后一个疑问句。 5.有感情地朗读第1小节。 . 三、朗交流。 读感（1）这一小节共有几句话？ （2）“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？ 2.指导读好疑问句。 3.指导有感情地朗读第1小节。 悟，认知贯通。 四、总结，拓展。 1.回顾本课学习内容。 2.布置作业。 1.交流自己在本节课学习所得。 2.描红临写，抄写词语。 五、课堂小结。 学生说本节课的收获。 课堂总结。 第二课时 1.课件出示本课生字词，开火车朗读。 一、复习导入。 2.齐读课文。 3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？ 1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。 2.齐读课文,思考并回答问题。 1.小组合作，思考： 1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好办法。 2.对学生交流内容进行指导。 （1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。 植物妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？ 2.班内交流。 （1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。 （2）“苍耳妈妈”通二、创设（2）播放视频了解：蒲公英种情子传播的过程，了解“乘着风纷纷过用刺挂住动物的皮毛出发”。 （3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。 （4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。 （5）归纳三种植物传播种子的方法。 3.指导学生有感情地朗读第妈的赞美之情。（进行表2～4小节。 演体验，边读边演，读出自己的感情） 3.有感情地朗读第2～4小节，读出对植物妈让孩子到处旅行。 （3）“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。 境，理解内容。