②“鸡蛋”“黑星”描写了什么?风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星”?
(学生凭借生活实际,自由回答问题。) ③“一时”“展眼”这些词语说明了什么? (风筝随风飞去后很快消失。) ④谈谈自己对句子的理解。 (鼓励学生大胆发言。)
(2)学生找出自己喜欢的语段,欣赏品味,同桌交流。
6.自由朗读课文,边读边想象文中描写的放风筝的场面,品味文中的妙词佳句。 五、知识巩固
1.认读生字词,理解意思。 2.概括故事内容。 六、布置作业
1.有感情地朗读课文,并能够把《红楼春趣》的故事讲给别人听。
2.推荐阅读名著《红楼梦》全文。
【板书设计】
红楼春趣
贾宝玉林黛玉丫头们等
【教学反思】
[成功之处] 在本课的教学中,我重点引导学生通过对课文人物的理解分析,提高学生获取、感受、品味语言信息的能力,培养学生的文学鉴赏能力,从而增强了学生对《红楼梦》艺术构思的理解。
[不足之处] 在整个教学过程中,我按照预设的教学流程走,留给学生朗读的时间很少,互动交流的时间也不多,学生自主思考的时间也所剩无几了,老师大部分时间在讲授,没有真正将学生的积极性调动起来。文本的挖掘不够深入,课本插图没有完全发挥作用。
口语交际:怎么表演课本剧
【教学目标】 1.知识与能力
初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当地改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 2.过程与方法
}放风筝
在编排课本剧的过程中开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,讨论中既能清楚地表达自己的意见,又能够听取最合理的意见,尊重大家共同的决定。 3.情感与价值
通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。 【教学重点】
初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 【教学难点】
学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,讨论中既能清楚地表达自己的意见,又能够听取最合理的意见,尊重大家共同的决定。 【教学准备】
教师:准备多媒体课件。 【课时安排】
1课时
教学过程
一、谈话导入,揭示交际主题
1.同学们,你们看过课本剧吗?谁来说说你看过哪些课本剧?
教师批注
2.这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,我们就来演演本单元的课本剧,通过我们的表演来再现名著中的人物。 二、看剧读文,明确编排步骤
1.学生观看课本剧视频,交流哪个角色演得好。
2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧,再阅读教材中排演课本剧的步骤。 3.教师小结板书:选文 改编 排练 三、分组讨论,落实编排步骤
每组确定3位主持人,分步骤主持本组讨论。 1.第一步,确定故事内容。
(1)提出问题:你最喜欢哪部名著?为什么?哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?
(2)提出讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见,说清楚选择的故事及原因,以及最喜欢的精彩片段。然后展开讨论,最终形成一致意见。
教师特别提示:既要人人发表意见,又要尊重共同决定。