（2）接着小明将蜡烛置于光具座的A点处，左右移动光屏上成 缩小 、倒立的实像（选填“放大”、“缩小”或“放大镜”），此时成像特点可应用在 照相机 上（选填”“照相机”、“投影仪”或“放大镜）． （3）若把蜡烛从A点向B点移动，烛焰所成像的大小将 变大 （选填“变大”、“变小”或“不变”），若蜡烛移到C点，无论怎样移动光屏，在光屏上始终找不到像，原因是 C点在一倍焦距以内，成虚像，虚像无法用光屏承接 ．

考点： 凸透镜成像规律及其探究实验．. 专题： 探究型实验综合题．

分析： （1）探究凸透镜成像的实验时，在桌面上依次放蜡烛、凸透镜、光屏，三者在同一条直线上，三者的中心大致在同一高度，像才能成在光屏的中心．

（2）当物距大于二倍焦距时，像距在一倍和二倍焦距之间，应用于照相机；

（3）成实像时，物距减小，像距增大，像的大小也变大；物距小于焦距，成虚像，虚像无法用光屏承接． 解答： 解：（1）实验前，把蜡烛、凸透镜、光屏从左向右依次放在同一直线上，点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度，为了使得像成在光屏的中央；

（2）A点与凸透镜的距离为：50cm﹣22cm=28cm，已知焦距为10cm，此时满足物距大于二倍焦距的条件，所以在光屏上成缩小、倒立的实像，根据这个原理制成照相机；

（3）蜡烛由A移至B，都是成实像的区域，物距减小时像距增大，像的大小也变大．若蜡烛移到C点，C点在一倍焦距以内，成虚像，虚像无法用光屏承接．

故答案为：（1）同一高度；（2）缩小；照相机；（3）变大；C点在一倍焦距以内，成虚像，虚像无法用光屏承接．

点评： 凸透镜成像的三种情况和凸透镜成实像时，物距减小，像距变大像变大，都是凸透镜成像习题的重要依据．

25．小芳在探究影响导体电阻大小的因素时，猜想导体的电阻可能与下列因素有关： A．导体的材料 B．导体的长度 C．导体的横截面积

为验证上述猜想，小芳用图甲的器材进行实验，其中①、②、③是镍洛合金丝，④是锰铜丝

（1）连接电路时，开关应处于 断开 状态，在M、N之间分别接上不同的导体，闭合开关后通过观察 电流表示数或灯泡的亮度 来比较导体电阻的大小．

（2）为验证猜想B，应选用编号为 ①② 两根金属丝分别接入电路进行实验

（3）分别将①、③两金属丝接入图中M、N两点间，电流表的示数不同，由此得到的结论是：当材料和长度相同时，导体电阻跟 横截面积 有关

（4）小芳同学想进一步测出②的电阻大小，把②接在M、N的同时并联上电压表测出其两端的电压为1V，电流表的示数如图乙所示，此读数为 0.2 A，则②的电阻为 5 Ω

考点： 影响电阻大小的因素．. 专题： 探究型实验综合题．

分析： （1）为保护电路，连接电路时开关应处于断开状态；电阻的大小不能直接比较，利用转换法通过电路中可以观察的现象来比较电阻的大小．

（2）利用控制变量法研究问题，要控制其他因素一定，改变被研究因素． （3）分析①③两金属丝什么因素相同，什么因素不同，研究的是不同因素的关系．

（4）首先从表盘上看清使用的单位，确定每一个大格和每一个小格代表的示数，再读数；电阻根据公式R=来计算．

解答： 解：（1）为避免误操作引起短路现象，连接电路时要求开关断开；通过电流表的示数或灯泡的亮度来显示电阻的大小．

（2）为研究电阻长导体的长度关系，要控制材料和模截面积一定，所以要选择编号①②．

（3）①③两金属丝材料都是镍铬合金，长度相同，模截面积不同，所以是研究导体电阻跟横截面积的关系．

（4）电流表使用的单位是A，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，示数是0.2A； R==

=5Ω．

故答案为：（1）断开；电流表示数或灯泡的亮度．

（2）①②． （3）横截面积． （4）0.2；5．

点评： 控制变量法和转换法是探究题常出的问题，分析清楚各自的特征，在具体实验中如何应用．

26．物理兴趣小组在测量滑轮组机械效率实验中，利用如图所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如下表所示．

次数 钩码所受的重钩码提升高度拉力F/N 力G/N 1 2 3 4 1 1 2 4 h/m 0.1 0.2 0.1 0.1 0.7 0.7 1.1 2.0 绳端移动距机械效率η 离s/m 0.3 0.6 0.3 0.3 47.6% 47.6% 60.6% （1）实验中应竖直向上 匀速 拉动弹簧测力计 （2）第4次实验测得的机械效率为 66.7 %

（3）比较 1、2 两次实验，小组同学发现：同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度无关：比较第3、4次实验数据可知，同一滑轮组， 提起的物体重力 越大，机械效率越高，第4次拉力做的额外功与第3次相比 增大 （选填“增大”、“减小”或“不变”），由此可见机械效率提高的原因是 有用功增加比额外功增加多得多，从而使有用功占总功的比值变大 ．

考点： 滑轮（组）机械效率的测量实验．. 专题： 测量型实验综合题．

分析： （1）应竖直匀速拉动测力计，这样拉力大小不变，弹簧测力计的示数稳定；

（2）根据η==计算机械效率；

（3）探究滑轮组的机械效率与重物被提升高度关系时，应控制其他因素不变，只改变物体被提高高度； 由第3、4实验数据，找到不变量和改变的量，分析机械效率的影响因素；

根据W额=W总﹣W有=Fs﹣Gh计算3、4两次实验的额外功的大小比较，从而分析提高机械效率办法． 解答： 解：

（1）实验中应该竖直向上匀速拉动弹簧测力计，以保证拉力大小恒定，便于读数． （2）由表格第4次实验数据，机械效率大小为： η=

×100%=

×100%=

×100%≈66.7%；

（3）探究滑轮组的机械效率与重物被提升高度关系时，应控制其他因素不变，只改变物体被提高高度，由表格数据可知，应比较1、2两次实验；

比较第3、4次实验数据可知，同一滑轮组提起的物体越重，滑轮组的机械效率越高； 根据W额=W总﹣W有=Fs﹣Gh，

W额3=F3s﹣G3h=1.1N×0.3m﹣2N×0.1m=0.13J， W额4=F4s﹣G4h=2.0N×0.3m﹣4N×0.1m=0.2J，

所以第4次拉力做的额外功与第3次相比增大了0.07J； W有3=G3h=2N×0.1m=0.2J， W有4=G4h=4N×0.1m=0.4J， 有用功增大了0.2J．

由此可知，有用功增加比额外功增加多得多，从而使有用功占总功的比值变大，即机械效率增大． 故答案为：（1）匀速；（2）66.7；（3）1、2；提起的物体重力；增大；有用功增加比额外功增加多得多，从而使有用功占总功的比值变大．

点评： 在此实验中，对滑轮组的分析、机械效率公式的运用是实验的基础，同时，实验中分别探究了机械效率高低与动滑轮个数、提升物体重力等多个量的关系，因此控制变量法的运用也十分关键．

27．采用先进的生产工艺及材料生产的“万向轮”大大减少了摩擦作用，把安装在行李箱上推动行李箱尤其省力，一个很重的行李箱仅用F=10N的水平推力就可以使它在水平地面上滑行，且滑行30m用时20s，求上述过程中推力F所做的功和功率．

考点： 功的计算；功率的计算．.