4.数学中逻辑思维和感性思维的关系 四、总结扩展

快速阅读《论数学（节选）》或《关于数学和科学的随想》，结合自己学习数学的体会，谈谈对这一学科的认识。

第二课时《熵：一种新的世界观》 一、引入“熵”这一名词

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熵

物理学上指热能除以温度所得的商，标志热量转化为功的程度。

科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。

二、阅读课文

三、总结文章要点 师生共同总结：

找出作者论述的要点，并作简要分析。 四、扩展延伸

熵在科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。结合课文，谈谈你对这句话

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的理解。

第三课时

自读第三、四课，作阅读笔记，写出文章的内容提要。 第四课时

教师选取历年高考科技文阅读作为训练题目，指导学生进行阅读训练。

教案示例