通过名著阅读指导弘扬中华优秀传统文化的实践研究

实施方案（开题报告）

通过名著阅读指导弘扬中华优秀传统立项号 课题名称 文化的实践研究 负责人 所在单位 一、课题研究的背景： 高一新生在升入高中以后，受家长影响，关注的更多的仍是学业成绩的好坏以及以后高考升学的情况，并没有重视传统文化方面的学习和培养，在知书达礼、孝敬长辈、关爱他人方面的引导较少，这导致很多学生淡忘了中华优秀传统文化，不能很好地体味父母的不易，显然就不能使传统文化中能培养学生的优秀精神品格的内涵被挖掘出来。大多数学生自主阅读名著课题研究的背景和意义 的意识淡薄，对优秀传统文化的了解仅仅停留在对文学名篇篇名的认知之上,更谈不上深入理解和运用。在学习上表现为不愿付出，怕吃苦。针对以上现状，我们决定有针对性地引导学生大量地阅读名著，通过名著阅读指导学生进行弘扬中华优秀传统文化的实践研究，将孝顺思想和进取精神落实到高中的生活和学习中。 二、课题研究的意义： 名著是经典作品，它能给予我们精神食粮。作为高中起始年级的语文老师，我们有责任引导高一学生去发现并欣赏名著中的精神的崇高，让传统文化的经典渗透到他们的生活当中，引导学生汲取养料，更好地生活。我们深知，通过名著阅读指导学生弘扬中华优秀传统文化重在实践探究。引导学生开展读名著活动，系统地学习优秀传统文化，提高其文化品位。指导学生在了解中华优秀传统文化的同时指导学生启迪心智、知晓传统礼仪,传承美德,学会做人做事：孝敬长辈，尊重师长，团结同学、勤学上进、知书达礼、友善待人。通过优秀文化的熏陶感染,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国、热爱家乡，形成健康美好的情感和积极向上的人生态度。在日常生活中释放正能量，弘扬良好的社会风气，做事大气，有责任心、有担当。培养学生自主学习、合作探究的能力,提高学生学习的积极性,培养学生的综合文化素养。

关键词：名著阅读 弘扬中华优秀传统文化 实践

名著阅读：指阅读中国经典名著作品，并将范围缩小至指

课题名称的界定和解读

定的几部作品，其中必读作品有《论语》、《平凡的世界》，选读作品有《孟子》、《老子》《荀子》《白鹿原》、《项羽本纪》等。

弘扬中华优秀传统文化：侧重大力宣扬中华优秀传统文化

中的孝顺思想，培养积极进取的生活态度。 实践：此处指切实履行，发挥人的主观能动性，将孝顺思想和进取精神落实到具体的生活实践中。 研究范围：旨在通过名著阅读，引导学生在生活中行孝、尽孝，做孝顺懂事的人，汲取中华民族传统美德，面对学习、生活中的艰难险阻不退缩不屈服，做积极进取的人，达到有效弘扬中华优秀传统文化的目的。 一、课题研究的步骤： （一）准备阶段：（2017年9月） 1、课题组三位语文老师广泛地了解学习适合高一年级学习的中华文化经典,请教相关领导和有经验的同行,结合所处地域和本校实际情况进行分析,初步对课题研究的必要性与可行课题研究的步骤和举措 性进行论证。 2、选择高一两个班级,初步进行实验研究,确定名著阅读的范围。阅读内容分为指定篇目与自选两种，（1）指定篇目：《论语》、《平凡的世界》;（2）自选篇目：《孟子》《老子》《荀子》《白鹿原》、《项羽本纪》等。根据研究情况，不断扩大范围。 3、制定相关政策，人员分工。 （二）实施阶段：（2017年10月至2018年5月） 1、举行“读名著、扬文化”为主题的读书启动仪式，然后初步扩大实验范围和班级。通过本课题的研究与实践,形成以“语文教学跟优秀传统文化相结合”的教育教学模式。

2、开展语文读书活动，写读书笔记，交流读书心得，根据所读名著分组归纳名著中的传统文化精髓，撰写成文，传阅优秀文章，带动更多的读书人。

3、对阅读名著活动追踪，进行问卷调研，统计分析，进行更好地指导探究。

4、通过开展经典诵读、演讲、主题班会等活动,不断研究、不断探索,积累各种材料。

5进行名著阅读的成果展示：摘抄、读书笔记、手抄报比赛、小论文等。

6、阅读《论语》，进行“尽孝心”实践大比拼活动，让学生通过分享自己在实际生活中的具体做法来明礼、知孝。

（三）总结阶段：（2018年6月至7月）

1、收集整理研究资料，做好分析工作，完成成果总结。 2、形成具体的有实效的研究报告，申请结题。 二、课题研究的举措：

1、推荐合适的名著。如《论语》、《平凡的世界》等。