序，会读写0。

2．指导学生规范写0，培养学生书写能力。 3, 引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 教学重难点：

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 ２．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。 ３．理解0的三个含义。 教学方法：自主、合作、探究。, 课前准备：课件 教学过程： 一、课堂练习

（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来。

教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重） 谁还想把你的作品 给大家看看？ （二）出示图片：怎样数得快？

教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。 （指名演示怎样数．） 二、课堂小结

生活中还有哪些地方用到0呢？ 板书设计：

小猫钓鱼 0的用处： 尺子

第七课时 文 具

教学目标：

1. 根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。

3. 初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点 ：

1、正确地读、写6~10各数。

2、根据现实情境，提出简单的数学问题。 课前准备：课件 教学过程： 一、创设问题情境

师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片) 生：大象博士.

师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？ 生：有！

师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说） 二、提出数学问题

师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。 （指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。） 三、学习6 - 10各数。 1、出示情境，提出问题。

师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？ （学生各自观察思考） 2、小组交流图意。 3、小组汇报交流结果。 4、学生独立地数一数。

5、再连一连。（课件演示正确结果） 6、请学生说说自己是怎么连的。 7、写一写。

（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。 （2）写写自己家的电话号码。

师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。 四、实践应用。

师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！ （1）看数画线。（完成书本第1题） a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。 b、让学生独立完成。