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观察的范围 2
看图找关系 足球场内的声音、成员之间的关系 2～3 总复习 6
教 学 进 度 表
周 次 日 期 教 学 内 容 1 08.29～09.02 起始课
2 09.04～09.08 设计
3 09.11～09.15 面积
4 09.18～09.22 5 09.25～09.29 分数应用（三）
6 10.02～10.06 7 10.9～10.13 8 10.16～10.20 动
9 10.23～10.27 起跑线
10 10.30～11.03 意义）
11 11.06～11.10 12 11.13～11.17 13 11.20～11.24 14 11.27～12.01 15 12.04～12.08 （一）
16 12.11～12.15 察的范围
17 12.18～12.22 系 机动
18 12.25～12.29 19 01.01～01.05 20 01.08～01.12 圆的认识（一） 圆的认识（二） 欣赏与 圆的周长 数学阅读：圆周率的历史 圆的 圆的面积 练习一 机动
百分数应用（一） 百分数应用（二） 百 国庆放假
百分数应用（四） 练习二 机动 图形的变换 图案设计 数学欣赏 机 整理与复习（一） 数学与体育：比赛场次、 数学与体育：营养配餐 生活中的比（比的 比的化简 比的应用（按比例分配） 练习三 机动
复式条形统计图 复式折线统计图 机动 练习四 整理与复习（二）
生活中的数：数据世界、数字的用处、正负数 生活中的数：正负数（二） 搭一搭 观 看图找关系：足球场内的声音、成员之间的关 总复习 总复习 期末复习
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21 01.15～01.19 期末复习 22 01.22～01.26 期末考试
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发表于 2009-8-24 09:28 | 只看该作者
第一单元 圆的周长和面积 一．本单元的基础知识
本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行教学的。 二．本单元的教学内容
P2～22.本单元教材内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面积，扇形和扇形统计图，对称图形。
三．本单元的教学目标
1.认识圆，掌握圆的特征，知道是轴对称图形，会用工具画圆。
2.理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 3.理解和掌握求圆的周长与面积。
四．本单元重难点和关键
1.教学重点：求圆的周长与面积。
2.教学难点：对圆周率“π”的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
3.教学关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。 五．本单元的教学课时
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发表于 2009-8-24 09:29 | 只看该作者
课题 圆的认识 第1课时（总第1课时） 学材分析 教学重点： 通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。 教学难点： 画圆
学情分析 学生已有一定生活经验，教师应把重点放在画圆上。
学习目标 1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。
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2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。
3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。 导学策略 导练法、迁移法、例证法
教学准备 圆的模型、圆规、三角板、投影仪、投影片 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
教 师 预 设 学 生 活 动 教学过程： 一． 圆的认识
1.生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比有什么不同？（你觉得这些图形美吗？） 二．展开
1. 讨论：书中的三幅主题图，哪种方式较公平？（并说说为什么第三种最公平？）
2. 画圆的条件
你（自己）能想办法画一圆？指名说说。画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？ 3、半径、直径的认识 操作：
把圆对折、打开、任意换方向再对折； 描出折痕；
找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系？（你能说说这些折痕有什么特点？）
（学生先独立做，当学生有交流欲望时，教师建议大家互相交流） 2.汇报：
（1）展示：图形、折痕（师在黑板上贴一个大圆）
（2）发现：（有些说出名称，随即让学生指一指）交点，也就是圆的中心点称圆心；折痕这条线段称圆的直径； 圆心到圆上的线段称半径； 对折后两侧能完全重合。
（3）整理：圆心通常用字母O表示；圆的直径通常用字母d表示，怎样才是直径呢？（一组判断）（给出圆上、圆内、圆外等名称） 得出“从圆心到圆上一点的线段”；
从圆心到这一点的线段是半径，到这一点呢？……“任意一点”；（要学生明白是圆上的一点）
（4）圆有几条半径？它们的长度怎样？所有的半径都相等。你怎么知道的？有几条直径你知道吗？长度呢？ 3.练习：口答题（表格）
4.小结：我们认识了圆各部分的名称，了解了它的特征，（练习：哪些是圆？）根据圆心