一个小纸人的图形是什么图形？ （对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？ （只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人） 3、指导学生剪一个小纸人。 （1）先把纸对折。 （2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。 （3）沿画好的线剪开，然后展开。 组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。 为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？ 使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。 3、指导学生剪两个连续的小纸人。 课 标 第 一 网 （1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？ 小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。 方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 方法三：把纸从一端连续往里折2次，

再画出半个小人。 方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。 （2）试一试 ① 先把纸对折两次。 ② 再沿对折线画好半个小人。 ③ 沿画好的线剪开，然后展开。 强调： 画半个小人时应画在封口一边，剪刀 在开口一边剪（蓝色箭头所示），另外，小人 的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。（红色箭头所示）。 组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。 4、指导学生剪四个连续的小纸人。 （1）怎样才能剪出四个连续的小人？ 鼓励学生按照自己的想法动手试一试。 老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪，注意安全。 剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。 （2）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。 （3）交流剪纸的体会 折纸的方法不止一种。 X|k | B| 1 . 画的时候要注意画在闭口处。 （4）思考 你认为剪连续的图案应注意什么？

①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断。 三、巩固练习 （1）练习七第3题 学生独立连一连，集体订正。 （2）生活中你见到过连续的图案吗？ 学生回答。 （3）拓展练习 发挥想象，自主创造出作品。 四、课题总结 谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。 说说自己在这节课的表现。 作业设计： 动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。 板书 设计 剪一剪――小纸人 （1）对折（对称） （2）画半个人（从闭口处画起） （3）剪一剪（连接处不能剪断）

一次：一个 两次：二个 三次：四个 教学内容 第三单元 图形的运动 第四课时 练习课 教学目标 1、知识与技能：在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。 2、过程与方法：通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。 3、情感态度与价值观：体会对称、平移和旋转在图案中的应用，学会用数学的眼光观察生活。X|k | B| 1 . c|O |m 教学重点 进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。 教学难点 能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。 教学准备 纸片、剪刀、纸、镜子。 教学方法 问、议、导、练 教 学 过 程 教学预设 一、谈话导入 本单元学习了哪些主要内容？ 这些知识之间都有什么关系？你能举 例说明吗？ 二、指导练习 （1）练习七第8题 设计意图 二次备课 先引导学生看清图，再根据要求独立完 成。 集体交流，说自己是怎样想的。 （2）练习七第9题 学生同桌之间游戏，教师巡视 （3）练习七第10题 动手拼。展示自己的作品 （4）练习七第11题 照样子，折一折，剪一剪。 交流自己的作品。 说：在折、画、剪时要注意什么？ （5）练习七第12题

？