教学内容: 6.1 分一分(一) 1、结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。 教学目的: 2、会用折纸涂色等方式,表示简单的分数。 3、学会分数的读、写,从中感受分数与平均分的内在联系。 教学重点: 理解分数的意义,会读、写简单的分数。 教学难点: 理解分数的意义,会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 教学过程 一、情境导入: 淘气和笑笑在分苹果吃时,发现了一个数学的大秘密,你们想知道吗? 二、探索新知: 1、教材为我们提供了两幅淘气和笑笑分苹果的情境图,请大家认真观察,解决下面三个问题: (1)图中表达了什么意思; (2)淘气和笑笑是怎样分苹果的; (3)情境图表达了什么数学问题; 2、组织学生小组讨论。 3、用自己的方法表示一半或半个。 4、认识 。 (1)涂一涂,直观表示数字 ; (2)折一折,做出 。 二次备课 5、认识 、 、 。 (1)折一折 ; (2)涂一涂 。 6、说一说 表示的具体意义。 7、再举几个例子。 8、这些分数和“1”相比,你认为有什么关系? 9、学习分数各部分名称和分数的读、写。 巩固练习: 课本第68页试一试。 课堂小结: 这节课我们认识并学会了有关分数的哪些方面的知识? 板书设计: 分一分(一) 教学反思: 教学内容: 6.2 分一分(二) 1、结合具体情境,进一步理解分数的意义。 2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成,会用教学目的: 分数表示它的一部分,进一步拓展分数的意义。 3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。 教学重点: 体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步理解分数的意义。 体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步理解分数的意义。 教学过程 一、复习旧知,导入新课. 老师带来了几张图片,我看哪颗“智慧星”能用分数表示出各图中的涂色部分。 (鼓励学生说一说解题的思考过程). 看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天,我们继续学习分数知识“分一分(二)。” 板书:分一分(二) 二、游戏体验,主动探索 1、涂色游戏 同学们喜欢做游戏吗?那么今天我们就来做涂色游戏,好吗?我们先把这张正方形纸剪开,分成9个小正方形,再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。 (生动手操作,体会一个整体可以由许多个体组成。) 同学们的手真巧,一会儿就做好了。你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢? 二次备课 教学难点: 2、分一分 (1)、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题: 红色占所有正方形的()/()。 黄色占所有正方形的()/()。 蓝色占所有正方形的()/()。 (2)、小组内交流自己的想法。 (3)、全班交流。 小结:我们知道小正方形共9个,红色的有2个,黄色的有3个,蓝色的有4个(红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一),所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9。 3、试一试 同学们通过自己的思考探索,能运用分数表示事物间的关系,真了不起!我这里还有一幅图,同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢? (1)、投影出示课本70页的情境图。 ①一共有几只蝴蝶? ②白蝴蝶占所有蝴蝶的()/()。 ③花蝴蝶占所有蝴蝶的()/()。 引导学生根据问题细心观察主题图,然后鼓励学生独立思考,完成以上各题。 4、找分数 你在用分数表示事物时是怎么想的?你还能从图中找出一些分数吗? (1)、生独立观察,发现分数。