小学六年级阅读理解(人教版 附答案) 下载本文

那位记者微笑着拍了拍我的肩:“然而倾听是多么罕有的美德啊!” 1.在括号内选择恰当的词,填写关联词,根据拼音写词。 2.解释“故作镇定”、“不可思议”,并选择一个造句。

解释:

造句: 3.简要地写出本文的主要内容。

4.“我”刚接到电话时的心情怎样?感觉到乔要自杀,“我”的心情怎样?“我”又是怎样做的?

5.你觉得文中的“我”配做“最佳记者”吗?为什么?

61海啸

这是海边的小村子。 90户人家和一座庙宇随着海岸线延伸开去。村民们打 算在庙宇的院子里跳舞庆祝将获得的大丰收。每家房顶上色彩鲜艳的旗子有气 无力地垂挂在阴沉闷热的空气中。

此时,住在山顶上的一位老爷爷正在向山下环顾。老爷爷唯一的孙子小宝站 在旁边……“不好,要地震了!”老爷爷对小宝说。很快,他们感觉到了震动。不 过,地震来得缓缓而长久。他们的屋子震了几次之后,地震便停止了。老爷爷敏 锐地发现:海水突然变黑了,随着海水的退回,海滨狭窄的曲线变得越来越宽了。 当海水退回去时,露出了沙和光秃秃的岩石,村民们不知道究(竞 竟)是怎 么回事,但老爷爷凭着丰富的阅历知道将要发生什么。山路遥远,往山下送信来 不(及 急)了,也没有时间通知庙宇里的和尚敲钟。情况紧急,他对小宝大喊, “快!点火把!”老爷爷飞快地向稻田跑去,用火把点燃了自家的稻子。大火蔓延 开来,把黄灿灿的稻子烧得焦黑,滚滚的浓烟直冲云霄。

山脚下庙宇里的和尚看到山上的大火就赶紧敲钟。成群结队的村民离开海 边,飞快地朝山上奔去。太阳就要下山了,而海水仍然飞快地从陆地向海里流去。 老爷爷对(连续 陆续)赶来救火的村民说:“让它烧,我要让山下所有的人都到这 儿来,山下太危险了!”

全村400多人都来了——但这时稻子已经烧光了。众人悲伤而又疑惑地看 着老人。小宝哭着说:“我爷爷疯了,他有意烧稻子,我看见的。”“孩子说得对,是 我放火烧的。”老爷爷说,“所有的人都到了吗?”“到了!”老爷爷抬手指着大海说: “看!”人们朝老爷爷指的方向望去,只见一条又长又模糊的线像海岸线的影子似 的,但那里从来就没有过海岸线。紧接着那条线变得又宽又黑并迅速向他们移来。 “是海啸!”村民们大声喊着。(害怕 可怕)的海啸)中击着海岸,一阵阵巨浪 势如排山倒海,连远处的山都颤抖起来。

当人们再次朝山下看时,茫茫的海水淹没了他们的房子和那座庙宇……巨浪 消失后,只留下一片废墟。

1.在括号内选择最合适的字、词(用“√”表示)。

2.用“ ”画出文中表示这场海啸最终给村子带来的灾难的句子。 3.查字典。

“延伸”的“延”用部首查字法,先查 部,再 画;用音序查字法,查大写字母 ;这个字在字典中的意思有:①伸展,连续;②推迟;③聘请。这里应选第 个意思。

4.写出短文第3、4节的节意。

第3节: 第4节: 5.问答:

①老爷爷在山上发现了什么?他知道将要发生什么?

②为什么说当时“情况紧急”?

③村民们为什么听到钟声就向山上奔出?情况紧急时,老爷爷放火烧了自家的稻田,

这说明他是一个什么样的老人?

62.汉字与中国心

1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?” 我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”

汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又 整齐又灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联 结着久远的文化底蕴:例如“中华”、“神州、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难已,这是通过翻译稿读中 国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子, 甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一 岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更尽 一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该 也不可能废除了。

1.根据上下文理解词语。

戏答: 铸就: 心潮难已: 2.仔细阅读课文,回答问题: ①汉字中文的特点是什么?

②中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

3.为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?

4.选做题(以下两题中共有8个填空,任选其中的4个填空做即可)。 ①文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”、“知己”等词语分别指什么? “大地”: “海内”: “天涯”: