写错单位。 四、总结 摆一摆，也可以画一画，再列式计算结果。 学生仔细观察，找出错误。 搭一搭（一） 板 书 设 计 13÷4=3（个）……1（根） 3 4） 13 12 1 答：可以搭3个正方形，还剩1根。 学 大坊小学 设 计 叶强华 校 者 课 题 搭一搭（二） 1初步了解余数含义，学会用竖式表示有余数除法并体会余数教 学 一定要比除数小。 2经历搭房子的实际操作过程，体验竖式表示有余数除法的过目 标 程。 3提高学生分析观察和判断能力，养成良好的学习习惯。 教 学 明确“余数一定要比除数小”的道理。 重难通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步点 的含义。 教 学 合作与探究 方 法 教 学 学具小棒若干 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 时 二 次 备 课 课1课时 教 学 过 程 （一）、创设情景 出示书中情境图 异口同声回答 （出示课件） 学生动手搭一搭、16根小棒可以搭几个房填一填 子，还剩几根？搭一搭， 填一填？ 边搭边说 （二）探究新知 小组内进行 1.结合上面搭房子的说出二六十二，搭过程，认一认，说一说 2个房子，还剩42.同学们观察的真仔根小棒，不能再搭细，你能提出哪些数学问了。 题呢？ 3、看一看，说一说。 13/5=2…3 出示书中图片 看一看 说一说 三、巩固练习 说一说算式中各部1.圈一圈，算一算。 分的名称。 （1）平均每人分到（ ）举出实例 块积木，还剩（ ）块。 （2）结合分物过程，和 同伴说一说竖式中每一步 的意思？ （3）分别写出除法算式 （4）最大能填几？ （5）想一个可以用 “10/4=2…2”解决的问 题，和同伴说一说。 四、总结 这节课我们学习了哪些内容？ 板 搭一搭（二） 书 设 16÷6=2盘）……4 ( 个 ) 计
大坊小课 题 搭一搭（一）、（二）练习 学 校 学 者 华 设 计 叶强教 学 1．使学生进一步掌握有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2．能联系具体情境说明算式，发展学生的数学理解和表达能目 标 力。 教 学 重难理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 点 教 学 对话交流、玩中学 方 法 教 学 投影片、小黑板 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 课时 3 教 学 过 程 一、基本练习 1．（ ）里最大能填几？ 你是怎么想的？ 3×（ ）＜ 22 4×（ ）学生独立试填，集＜ 37 体订正 （ ）×2 ＜ 11 （ ） ×5 ＜38 2．用竖式计算除法． 齐做并指名板演 27÷5＝ 38÷6＝ 47÷9＝ 订正笔算除法重点指导：检查余数的时，要求学生口述大小和别忘在横线上写余计算过程及竖式中数． 各部分的名称． 二、综合练习 1、判断。 （1）在除法里，除得的 结果叫做差。（ ） （2）在除法里，商一定先手势判断，再指名说明理由。 比除数小。（ ） （3）15里面有几个4？ 列式为 15÷4=2……7（ ） （4）30÷6=5，表示把30平均分成6份，每份是5.（ ） 2、把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？ 3、有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？ 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课