第一部分 教育学原理
第一章、教育学概述 一、简答题
1、简述马克思主义教育学的主要观点 2、简述并评价文化教育学。 3、简述教育学的研究任务。
4、简述夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献? 5、教育学产生的标志是什么?
6、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段? 7、简述学习教育学的意义。
8、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人物与著作 9、教育学独立时期的标志性著作有哪些? 10、简述当代教育学的发展趋势。 11、简述批判教育学的主要观点。
12、马克思主义的诞生对教育学发展有哪些影响? 二、论述题
1、评述实验教育学的产生以及主要内容。 2、试论形式教育论和实质教育论·
3、论述古代的教育家、代表著作及教育思想 4、论述并评价实用主义教育学
5.有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教 了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没 有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正 确吗?运用所学原理进行分析。
第二章 教育的概念
一、名词解释 教育的定义 二、简答题
1、为什么说赫尔巴特对教育学科的建立作出了巨大贡献? 2、古代学校教育具有哪些基本特征? 3.教育的质的规定性表现在哪些方面。 4.简介一下当代教育民主化的表现。
5.现代学校教育的发展呈现出哪些基本特征? 6.简述学校教育产生的条件。
7.简述当代教育改革和发展的新特点。
8.近代教育与古代教育相比出现了哪些变化? 9.试论现代教育发展的趋势。 10 简述教育的概念。
11.简述教育的劳动起源说。 三、分析论述题、
1.从“教育”词源的角度分析中西方对教育理解的差异。 2，论述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。 3.论述教育发挥主导作用所需的条件。 4 结合实际，论述教育的功能。
5.论述有关教育起源的三种主张。
6.论述有关教育本质的几种观点(至少四种)。
第三章 教育与社会发展 一、名词解释 1.人力资本理沦
2.教育的社会流动功能 二、简答题
1、简述生产力对教育发展的影响。 2、简述现代教育的经济功能
3、简述教育对社会文化的选择功能。 4、简述筛选假设理论·
5、试分析现代信息技术对教育的影响?.
6、简介教育与文化的相互依存、相互制约的关系? 7、人口对教育发展有什么影响和制约?
8、教育的社会流动功能在当代的重要意义有哪些? 三、论述题
1.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以 论述。
2、什么是教育有相别的独立性?表现在哪几个方面?并简介认识教 育独立性的意义。 3、试论述人力资本理论的代表人物观点，并结合当前社会现实对 人力资本理论进行简单评析
4、运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设 中的作用。 5、欧洲在古希腊出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学 院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。1775 年， 法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的 科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首 位。美国的理工科博士有近一半在高等学校工作，美国的科学家 被高等学校聘用的约占科学家总数的 40%。美国高等学校担负了 全国基础研究的60%，应用研究的15%。1978 年，美国基础研究 共支出60 亿美元，其中大学占了60%。试用上述材料分析教育与 科学技术之间的关系。
6、简述教育对社会文化的选择功能
7、教育的筛选假设理论与教育人力资本理论的比较。
8.阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，井围绕这种思想论 述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。 仅从数量上满足对教育的那种无比境的需求(不断地加重课业 负担)既不可能也不合适，每个人在人生之初积累知识，尔后就可 无限期地加以利用，这实际上己经不够了。他必须有能力在自己 的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初 获得的知识，使自己适应不断变革的世界。
第四章、教育与人的发展 一、名词解释 1.人的身心发展 2.人的发展 二、简答题
1.简述教育的个体个性化功能。 2.论述教育发挥主导作用所需的条件
3.为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用? 4.简述人的身心发展特点对教育的制约。
5.人的身心发展的特点有哪些?这些特点对于教育起到什么制约作用?
6.人的身心发展的理论有哪些? 7.试述遗传素质在人的身心发展中的作用。 三、论述题
1.为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用? 2.学校教育如何有效地促进人的身心发展? 3.论述学校教育的个体个性化与社会化功能。
第五章 教育目的 一、名词解释 1 教育目的
2 教育目的的层次结构 3 教育日的内容结构 二、简答题
1、简述制定教育目的的依据。 2、评述社会本位论和个人本位论。 3、简述全面发展和个性发展的关系。 4、简述教育目的的作用
5.我国教育目的的精神实质及其基本特征。 6、我国实施教育目的的基本要求是什么？ 7.我国教育目的的基木结构是什么?
8.为什么说教育与生产劳动相结合是培养全面发展人的基本原则和方法?
9 什么是培养目标?培养目标与教育目的的关系如何?我国中小学 的培养目标是什么? 三、论述题
1.试根据新中国成立以来我国公布的教育目的，说明我国教育目 的的精神实质是什么，应如何去实施教育目的?
2.试从教育目的的个人本位论和社会本位论出发，分析我国目前 教育目的。 3.什么是素质教育?其内涵是什么?如何实施素质教育? 4.论述如何落实我国的教育目的。
第六章、教育制度 一、名词解释 1.教育制度 2.学制
3..终身教育 二、简答题
1简述学校教育制度建立的依据。 2.简述教育制度的阶级性。 3.什么是双轨制和单轨制? 三、论述题
1、何谓学校教育制度？决定学制建立的最主要的依据是什么?依 据我国实际，参照现代学校教育制度改革的趋势，你认为我国的 学校教育制度需要怎样进一步改革？ 2、联系实际谈谈你对我国义务教育均衡发展、教育公平和教育公 共性的看法。
第七章 课程 一、名词解释 1.课程 2.课程计划
3.课程标准(原来的教学大纲) 4、教材(课本) 5，儿童中心论 6.综合课程 二、简答题
1、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标体现在哪几个方面? 2.举例说明校本课程的利弊。
3.试比较经验主义课程论和学科中心课程论 4.为什么要进行课程评价，它有哪些作用? 5，试论述关于课程与教学关系的主要观点 6、简述课程目标的主要来源 7、简述课程目标制定的主要依据
8.试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同。 9.当代国外课程改革的共同趋势是什么？ 10、简述我国课程编订的原则
11、.联系我国实际谈谈校本课程开发的必要性。 三、论述题
1，联系实际，分析影响课程实施的主要因素有哪些? 2.论述当前学科课程和活动课程大讨论。
3、联系实际论述分科课程与综合课程的关系及其对我国基础教育 课程改革的启示。 4、评述20 世纪60 年代以来国外的主要课程改革。
第八章 教学 一、名词解释 1.教学
2，教学过程 3.教学评价 4.教学模式 5探究式学习 6.教学策略 7.陶冶教育法 8 教学方法 9.教学方式 10 教学模式 11.教学评价 二、简答题
1.简述建构主义教学理论的基本主张 2.确立教学原则的依据是什么
3.启发式和注入式的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学？ 4 我国目前中小学教育中常用的教学原则有哪些?