最新部编版人教版三年级语文下册 全册 集体备课 教案含教学反思 下载本文

轻风微微地吹拂着

①逐步引导:什么风?(轻风)在干什么?(吹拂着)轻风怎么样吹拂着?(微微地) ②理解“拂”:与手有关,引导学生做“拂发”的动作。 ③引导想象:引导学生想象轻风微微拂过的感受并描述。 ④指导朗读:指名读,全班齐读,读出自己的感受。

(2)用添加修饰词的方法,同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物,并说出自己的感受。 5.引导学生抓住关键词,完成思维导图中的“春景”部分。(课件出示思维导图)

6.指导朗读:指导学生轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”,读出花草赶集的热闹场景。 7.根据思维导图,试着背诵第2自然段。

【设计意图】使用关键词加修饰词的方式体会各种事物的特征,逐步引导学生感受春天的美好。通过朗读课文和学习思维导图,完成第2自然段的背诵。

板块四 巩固生字,指导书写

1.课件出示“凑、拂、集、聚、形”5个字。

2.观察汉字在田字格中的位置,看看哪些笔画需重点注意。

3.教师示范重点字“凑、集、聚”的笔顺及笔画。“凑”字末笔是点,“集”字横画平行等距,“聚”字的第九笔是撇。

4.学生练习书写,教师巡视,随机指导。 5.写字展评。

【设计意图】帮助学生养成认真观察的好习惯,发挥学生的主体作用,教师从旁引导,在需要的地方进行点拨,将主动权交给学生。

第2课时

?课时目标

1.读准“散、杆”2个多音字,会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。 2.朗读课文,边读边想象画面,感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。

?教学过程

板块一 再读课文,想象燕子飞行图

1.边读边想象燕子飞行图。

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(1)默读第3~4自然段,了解燕子飞行的特点。

①默读第3~4自然段,在课本上圈画出燕子飞行的地点。(天空、湖面) ②从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点?(轻快、灵活、迅捷)

③感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声”,感受燕子飞行的速度快。 课件出示:

叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。

④指导学生朗读。

⑤从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈?(掠、沾) 课件出示:

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

⑥指导学生朗读,体会燕子飞行的轻盈。 (2)根据思维导图,想象画面。

①完成思维导图中的“飞行”部分。(课件出示思维导图)

②小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的,说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。 ③学生交流想象的画面。

④根据思维导图,试着背诵第3自然段。

【设计意图】引导学生自读自悟,自行获取信息,总结燕子飞行时的特点。抓住关键词让学生体会作者用词的准确,利用思维导图进行巧妙点拨总结。

板块二 再读课文,想象燕子休息图

1.边读边想象燕子休息图。

(1)学生朗读第5自然段,并圈画自己喜欢的字词。 ①借助常用词语,读准多音字“散、杆”。 ②说说文中你喜欢的词句,并说明理由。

③看课本插图,你觉得停在电线杆上的燕子像什么? ④对比两幅图,说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。

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(2)完成思维导图中的“休息”部分。

(3)带着自己的感受,自由朗读第5自然段。 2.拓展延伸。

(1)师:燕子是春天的使者,从古至今有许多文人描写它,谁来背一背写燕子的诗句? (2)师生同背,课件出示诗句。

【设计意图】通过对课本插图的欣赏和图片的对照,让学生对燕子休息图有了直观的感受。由电线联想到五线谱,使休憩在电线上的小燕子动起来,不就是在弹奏美妙的乐曲吗?这幅静态图立马就变得生动有趣了。

板块三 巩固生字,指导书写

1.复习巩固生字。

(1)课件出示本课生字,以开火车的形式朗读。 (2)课件出示本课重点词语,指名读,全班齐读。 2.指导书写。

课件出示“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。 (1)记记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,教师总结。 (2)观察生字在田字格中的位置,看看哪些笔画需重点注意。

(3)教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意:“偶”的最后三笔是竖、提、点,横画平行等距;“倦”的右上部分只有两横;“痕”的里面是“艮”。

(4)学生练习书写,教师巡视,随机指导。 (5)写字展评。

【设计意图】引导学生抓住汉字书写的关键之处,把更多的时间交给学生自己去发现,自己去练习,自己去积累方法。

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?板书设计

?作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

?教学反思

《燕子》这篇课文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形、飞行和休息时的姿态。为了更好地实现教学目标,我采取了以下教学方法:

1.创设情境,再现画面。

教学时我从情境入手,充分引导学生感受课文所描绘的情境,比如在教学课文第2自然段时,我播放了春天的动画图片,把美好的春景展现在学生面前,再结合课文中的描写,让学生边读边想象画面,体会春天的美丽和燕子的可爱。

2.抓住重点词句,理解课文内容和描绘的情景。

引导学生读第3~4自然段,从“斜飞”感受燕子的飞行姿势;从“横掠”“沾”体会燕子飞行时的轻快灵活、自由自在;通过“叽的一声”,体会燕子飞行之快速,感受燕子飞行时的欢快心情。

3.利用思维导图,梳理课文内容。

通过思维导图,引导学生逐步了解燕子的外形特点、飞行姿态、休息时的画面以及春景的烂漫。

3荷花

?教学目标

1.会认“蓬、胀”等4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,正确读写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2~4自然段。

3.边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。

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