【教学过程】

一. 组织教学(师生问好) 二. 导入

聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁.同学对这位音乐家生平的了解.

（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段） 三．作曲家、作品介绍

1．说说这位音乐家是谁.以及对他的了解.

（贝多芬,他被称为“乐圣”,他在青年时期耳朵失聪.贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达?芬奇一样家户喻晓. 贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）2。(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？

（它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。 四．欣赏《欢乐颂》

1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐) 领唱、独唱、重唱、合唱。

2．这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。 3．学习《欢乐颂》的主题部分。 （播放音乐，并出示歌谱） 五．学唱《欢乐颂》

1．分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。 师：好，先请高声部的同学来唱谱。 2．在钢琴上弹奏高声部旋律

高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。

3．请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。 （在钢琴上弹奏低声部旋律）

4．一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感受整个音乐的效果。同时，要用高位置演唱，精神饱满。（钢琴伴奏） （钢琴伴奏） 5．老师指挥，学生唱 六．创作表演

1．把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。 2.加上以前学过的声势作伴奏.跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致.

3. 一个学生指挥,其他学生唱加上声势动作,老师弹琴

第20课时 广东音乐

教学目标：

1、欣赏《步步高》和《彩云追月》，感受乐曲的形象和情绪。 2、通过欣赏，了解广东音乐的旋律风格特点，并感知高胡等主奏乐器的音色。

3、在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和热爱祖国优秀音乐文化的情感。 教学重点：

1、了解和感受广东音乐的风格特点，感受音乐形象和情绪。 2、熟悉《步步高》的主题旋律；听辨主奏乐器的音色。 教学难点：背唱《步步高》主题旋律 一、导入

欣赏广州亚运会优秀歌曲《天涯共此时》MV，激发学生兴趣。 听到间奏后“彩云追月步步高，遥看云山”停下 师：“同学们，你们在电视上听到过这首歌吗？（生答）你知道这首歌的创作有什么背景吗？

这首歌曲就是为亚运而创作，每一句歌词里面都有典故，展示了广州独特的地域特色和文化风情。” 出示歌词，快速简介 珠水东去连四海 轻掀波澜 花城新绿重装点 春意无边 好味天下美名传 待客款款 喜迎八方入五羊 满城欢颜 雨打芭蕉岭南情 画卷重展 木屐轻敲油纸伞 东山西关 旧时今日骑楼下 犹听落雨大

彩云追月步步高 遥看云山 天涯共此时 万里来相会 木棉为谁红 狮醒南越王 广州好梦圆

只待海上生明月 见证天涯共此时 赛龙夺锦群英会 三山五岳齐助阵

“其中《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《步步高》、《落雨大》、《赛龙夺锦》都是广东音乐的名称，间奏部分更是引用了《步步高》的主题旋律，不仅烘托了欢乐祥和的气氛，步步高也寓意了更高更快更强的体育精神。”

“今天老师就带领大家走近广东音乐，领略广东音乐的独特魅力”

3、 认识广东音乐的主奏乐器

学生跟着演员模拟演奏。动作、神情投入 “知道这是什么乐器吗？二胡吗？和二胡有什么不同？” 认识高胡，听辨音色，模拟演奏，引导学生感受高胡的明亮华美。 认识扬琴、秦琴，模拟演奏，感受音色特点 音乐就用《步步高》的主题 4、学唱主题

出示乐谱，学生划拍视唱。唱好节奏。尝试背唱（主要是前2小节，后面可以哼唱） 5、听辨主题音乐

听赏乐曲，举手表示听到主题，最好在第一小节33 5 时就有反应 ① 第一次主题后，引导学生听辨乐器

② 第二次主题后，感受乐曲整体形象和情绪。曲如其名，层层递进，激励人们奋发向上，步步高升。 6、了解广东音乐常识