师：请小朋友看一共有几组？

横着看，离讲台最近的是第一排，依次就是第二排…… （手边口述，边板书：1、2、3、4、5） 师：这个教师里一共有几排？ （师点排数，生起立）

师：现在我请第一排的小朋友起立（生起立） 第二排、第三排……

师：你知道你是教室中的第几组第几排吗？ （师出示玲玲）

师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出来吗 ？谁能像他那样边指边说？ 3、 帮其余4位小朋友找位置，看书P23

师：左边的小朋友叫什么？兵兵说了什么？找出他的位置。 红红说了什么？找出她的位置。 巧巧说了 什么？找出她的位置。 军军说了什么？找出他的位置。 同桌的小朋友比比谁连得好。 4、 在黑板上贴出四个小朋友

师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？ 红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？

点点和佳佳的位置在哪？请你找出来，到黑板上指出来，说说后填在书上。 巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几组第几排？ 老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后边是哪？ 你自己 想坐在教师的哪？是第几组第几排？ 三、练习

1、 P37课堂活动 4

读题，理解题意，用连线的方法完成。 2、P24 课堂活动 3

同桌的小朋友一起认认有些什么书？不认识的字可以问老师

数学书在第几层，第几格？第三层第四格是什么书？连环画的右边是什么书？左边是什么书？ 谁能像老师这样提问？ 3、练习五 P25 3

看图理解题意，提示生从中间观察 请生用画V的方法完成，订正 四、课堂小结

今天这节课你学了哪些知识？学到了什么？还有什么问题吗？

课后小结

第15课时 第16课时机动 位置

左和右

教学内容：

找座位 知识的巩固

教材P26、5、6 P24、课堂活动3 练习五、5、6.

教学目的： 1、以学生画画为基本情景，向学生呈现出观察从不同的位置看到的同一物体的不同现象。

2、让学生体会到位置与方向的有关知识在实际生活中的具体运用，发展学生积极学习情感。

教学重难点：初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他人所在的位置和方向 教具准备：学生错题 教学过程：

一、师：先把102页上图剪下来，再按照要求摆一摆。 激趣

师：26页5题，同学们当回司机，画方向，订正。 二、 师出示p26 6题图

师：你看了自行车要遵守的 交通规则？

（可先请生议论一下）到底谁说得对？下面我们自己来亲自验证一下。 读题，理解题意，画线的方法完成，同桌交流 三 、小结

这节课我们学习了哪些知识？你学到了什么？

课后小结：

第17课时 认识图形

分类

教学内容：教材P27 练习六1.2题

教学目的：1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性 2、步就养成小组合作交流学习的学习方法。 3、培养生的动手，动脑的能力

教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的一致性 教具准备：教学中所用的图形学具 教学过程：

一、新授

1、 教学例1

师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的?

请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！（生分类） 谁来说说，你是怎样分的分成了几类？

同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。 按颜色分的同学有哪些？请你们将形状相同的分在意。 请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？形状呢？就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？

师：请同学们把桌上的图形分一下类

请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分

（小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分）

同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？ （生到黑板展示，边分边说分的过程）

师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家 二、练习

1、 P29课堂活动、1

读题，动手操作，抽生演示 2、 P29课堂活动、2

理解题意，在钉子板上围出不同图形 P29课堂活动、3

小组讨论怎样分，交流。

课后小结

第18课时 认识图形

教学内容：教材P28 例2 P29 练习六3、4.5题

教学目的：1、将前面的分类方法作用于图形的认识，通过学生分类让生初步感知图形的特征

2、 通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念 3、 用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。

教学重难点：初步感知图形的特征，并能从实物中抽象出图形的概念 教学过程：

一、谈话导入

师：上节课我们学习了分类，这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类。 二、新授

1、 教学例2

（1） 出示例2图

师：分一份，这里有三角形、圆。你觉得可以怎样分 （观察，四人组讨论，交流） 师：为什么要这样分？

（师出示圆柱形标准图，并板书圆柱）

师：请你们仔细观察圆柱正方形和长方形，你有什么话要说吗？同桌可以交流 （生观察、同桌交流）

（2） 说一说

师：请小朋友们拿起你们手中的三角形，圆柱体，摸一摸它们的每个面，看看每个面，你有什么话想说？

（生仔细观察，摸一摸）

注意：强调生用语的准确，只能是三角形，圆柱体） 师：请同桌的小朋友互相说说这些面是什么形状的？ （生交流） 2、 教学例2

（1） 出示例2图

师：这里有硬币，红领巾，钟，流动红旗，请你将他们分分类，你准备怎样分？ 你是按什么分的类？

请你们动手画一画，红领巾，硬币，画硬币时可以将它放在纸下面画 （生动手画）

师：像红领巾，流动红旗这样的图形，我们把它叫做圆 （师出示圆的标准图，板：圆） （2） 说一说

师：请仔细观察圆柱体，你发现了什么？ 引导生说：圆柱的上下底面都是圆。

师：你还知道那些物体的面是三角形的，哪些物体的面是圆呢？同桌可以互相说一说。 （生交流汇报）

（3） 练习六、3、4题

（4） 理解题意，生完成，师巡视

3、 课堂小结：你今天学习了什么？学到了什么知识？