年
级 下 写 字 学校：黄闸湾学校
姓名：张 晓 君
教 案
四
四年级下册写字教学计划表
周次 1 2 3 4 5 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 时 间 2.26—3.2 3.5—3.9 3.12---3.16 3.19--3.23 3.26---3.30 4.2--4.6 4.9--4.13 4.16--4.20 4.23---4.27 4.30---5.4 5.7---5.11 5.14---5.18 5.21--5.25 5.28-6.1 6.4---6.8 6.11--6.15 教 学 内 容 第1课 提土旁、王字旁 第2课 口字旁 第3课 日字旁、目字旁 第4课 山字旁 第5课 斤字旁 第6课 综合练习—天下为公 第7课 绞丝旁 第8课 示字旁 衣字旁 第9课 言字旁 第10课 页字旁 第11课 反字旁 第12课 米字旁 第13课 金字旁 第14课 女字旁 第15课 右耳旁 第16课 立刀旁
课 时 备注 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
第1课 提土旁、王字旁
教学目标：
1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第2课 口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.