小学体育二年级《立定跳远》教案
启元学校陈小军
一、指导思想
本节课是以体育新课程标准为指针，坚持\健康第一\的指导思想，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，并关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中培养学生对于体育课的兴趣和认识。通过各种游戏调动学生学习立定跳远技术动作的积极性，更好地提高教学质量。 二、教材以及学情分析
本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。 三、设计理念
学生应是学习的主人，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，并在教师讲解示范正确动作后，以小组为单位进行，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。
在本堂课的教育教学中主要是让学生在课堂上有一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。 四、教学目标：
1、认知目标：通过本节课的学习，让每个学生在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。
2、技能目标：通过学习，80%的学生能够掌握立定跳远的动作，同时发展学生的下肢力量和身体的协调灵敏素质
3、情感目标：在活动中，培养学生互帮互助、勤于动脑、克服困难的优良品质，让每位学生都能体验成功的乐趣
水平一二年级《立定跳远—老鹰起飞》教案
启元学校 班级：二年（3）班 人数：52人 课次：第一次 时间：2014.5.22 教学内容 1、立定跳远之老鹰起飞 2、游戏：跳.单.双圈 重点 双脚起跳双脚落地，落地轻巧屈膝缓冲 难点 上下肢协调配合 教学目标1、认知目标：通过本节课的学习，让每个学生在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。 2、技能目标：通过学习，80%的学生能够掌握立定跳远的动作，同时发展学生的下肢力量和身体的协调灵敏素质 3、情感目标：在活动中，培养学生互帮互助、勤于动脑、克服困难的优良品质，让每位学生都能体验成功的乐趣 教学内容 一、集合整队、清点人数、安排见习生 二、师生问好 三、情景导入：通过让同学们看，《老鹰捉小鸡》游戏从而引出本课的内容。 四、准备活动 1.慢跑 2.徒手操 3.专项准备活动 场地 组织 X X X X X X X X X X X X ⊙ X X X X X X X X 四列横对， 体操队形 教师活动 1、教师集合整队，检查着装，清点人数 2、教师宣布课的内容，学生认真听讲，明白课的要求和注意事项 3、教师请出几位同学玩《老鹰捉小鸡》游戏 学生活动 1. 学生站四列横队。 2. 学生认真听讲注意观察 3. 听从指挥注意力集中 4. 学生充分活动各关节 次数 1 1 1 18 时间 5分钟 结构 导 入 部 分 学习新知1. 用“分解法”进行立定跳远的分解动作教学讲解示范（1、预备2、老鹰3、老鹰起、4老鹰起飞） 2. 组织练习 要求：双脚起跳，落地轻巧 游戏：跳圈接力 规则：分成相等人数的四组 起跳前必须站在起跳线后 发出信号后用立定跳，其余人必须前面同学折返后把红领巾交给后面一个同学才能起跳。先完成的小组胜利。 1 . 教师讲解 X O O X 动作方法和X O OX 要领 X O ⊙ OX 2. 教师做X O O X 分解和完整X O O X 动作示范 3. 教师给 学生个别指X X X X X X 导 X X 4. 巡视.X X 指导 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1. 教师讲X X X X 解游戏 要求和规则。 2. 学生练习比赛。 3. 教师做正确评定胜负。 4. 强调游戏纪律 和安全 分 1. 学生认真 听讲动作 方法和要 领。 2. 学生集体 练习。 3. 学生分组 练习。 1. 学生认真听讲游戏规则 2. 分组比赛 3 20 1、《找朋友》 2、小结 3、下课 组织 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 1、在音乐的伴奏下，师生共舞 2、师生共同归纳小结 3、师生再见 1.散点队形站立 2.节奏感强 1 5 恢复整理部分场地器材 篮球场，红领巾四条、粉笔一支、音乐播放器1台 练习密度：45% 运动量：中等 课 预计运动符合后 反 思