新人教版数学一年级下册新人教版小学数学一年级下册教案 (5) 下载本文

二、新授 1、揭示课题。

教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ,它们可不是随便摆的,是按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律) 2、教学例1。

教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)

请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢? 请学生逐行选择,并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律) 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。

学生独立完成,教师给予适当的指导。 2、完成第89页第1题。 学生独立完成,全班核对。 课后记:

第二课时 找规律(二) 教学目标

1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

2、能按照规律画出后面若干个图形。 教具准备

1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 2、学生配套的学具。 教学过程 一、复习。

ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ) ★☆★☆★☆(◇◆) 二、新授

教师:复习题中第1题同学们都选对了,也说出了它的规律,如果让你们继续往下摆一组,你知道应 该摆什么吗?

学生:因为一组里是一个Δ一个Ο,所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。 教学例4。

教师:现在老师这有几个碗,谁能用它来摆一列有规律的图形。 碗的个数排列有什么规律呢?

(出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接下来摆一组应该怎么摆? 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。

让学生自己填上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。

2、第89页第2题。 课后记:

第三课时 找规律(三)

教学目标

1、从图形、形状过渡到数字间的规律。 2、巩固找规律的方法。 教具准备 小棒、花若干个。 教学过程 一、复习。

Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授

教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?

教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论) 如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?

教师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?

用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢? 2、完成“做一做”第1题。

先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示,全班订正。 3、教学例4。 出示例4

没有图形的帮忙,你能找到规律吗?

教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如

何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上) 三、巩固练习。

1、第87页做一做第2题。 2、第89页第3题和第5题。 课后记:

第四课时 找规律(四) 总课时数: 授课时间: 教学目标

1、通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。

2、经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 教学过程 一、复习。

完成规律,揭示课题。 二、新授。

1、出示情境图。新 课 标 第 一 网

小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗? 生观察,摆一摆,指名说一说。 你知道了什么?这是一条怎样的手链呢? 问题是什么?

2、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么?