一、想一想，填一填。 1、2、3、在
－
表示（ ）个
减去（ ）个＝，
＝
，差是（ ）个
，结果是（ ）。
＝（ ）÷（ ）＝，
，
，
，
＝（ ）（填小数）。
中，去掉（ ）和（ ），剩下的分数和为1。
4、甲数是，乙数是，甲乙两数的和是（ ），差是（ ）。
5、比大小。
○
2
○2.57
○0.66
二、选一选。（把正确答案的字母填在括号里） 1、下面结果不是A.
＋
的算式是（ ）。
＋
C.1－
B.
2、一个最简真分数，分子与分母的和是7，这样的分数有（ ）个。 A. 1 B.2 C.3 3、从1里每次减去
，减去（ ）次得0.
A. 10 B.5 C.50 4、下列小数化成分数正确的是（ ）。 A.0.5＝5、在3A. 3
B.0.06＝，3.4，3
C. 2.4＝2
中，最小的数是（ ）。
B. 3.4 C. 3
三、火眼金睛辨真伪。（对的打“√”，错的打“×”） 1、
＋
＝
。 （ ）
小时，乙用了0.3小时，则甲背的快。( )
2、甲乙两同学背同一篇课文，甲用了3、把1.5化成带分数是1
。 （ ）
，第二根用去它的
，余下的两根铁丝一样长。 （ ）
4、有两根铁丝，第一根用去它的5、
化成小数是一位小数。 （ ）
四、计算题。
1、计算。（能简算的要简算）
＋
－
＋
1－
－
－（
＋
）
2、解方程。 X＋
＝
X－
＝
－X＝
五、解决问题。
1、四、五年级同学清理“白色垃圾”，四年级同学清理废塑料
千克，比五年级少清理
千克，两个年
级一共清理废塑料多少千克？
2、笑笑看一本书，已经看了全书的
3、一块田地2公顷，其中
种玉米，
种土豆，其余种西红柿，种西红柿的面积占这块地的几分之几？ ，剩下的比已经看过的多几分之几？
第 一 单元检测分析 总分 均分 60-89分人数 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 90分以上人数 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 教的方面的问存题 在的问题 学的方面的问题 整改措施 第二单元 长方体（一）
学习目标：
知识目标：结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点：
重点：学生能够熟练的掌握长方体和正方体的特点。 难点：通过观察发现长方体，正方体的特点
教 法：引导发现
学 法：动手操作，自学感知
教学准备：长方体、正方体框架模型，长方体、正方体模型。 教学时数 ：1课时
教学过程： 一、复习导入：
教师：提问学生长方形和正方形有什么特点？
教师提问学生回答问题。（长方形和正方形都有四个直角；四条边，每组对边相等；正方形四条边都相等。）
师：同学们，今天我们一起来认识长方体。板书课题：“长方体的认识”
二、出示自学要求：
（一）出示学习目标：
1、仔细观察长方体，正方体的特征，认识长方体的长、宽、高及长方体的棱长。
2、以小组合作的形式探究学习，初步认知长方体。 生：齐读目标
过渡语：怎样实现这些学习目标呢？靠大家认真自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。 （二）出示自学指导：
认真看书上11页的内容，与同组学生说一说在生活中你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体。
认一认11页下面的长方体与正方体的各部分名称。 按自学要求认真学习，8分钟后老师要向你们挑战哦。
三、学生自学，新知探究：
1、过渡：下面自学开始，比谁自学后，能正确回答出老师提出的问题。
2、看一看：学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。 3、动一动：学生动手操作中感知长方体的特征。
4、合作交流认知长方体特征。
四、交流反馈，精讲点拨：教师:提问学生长方体和正方体的特点有什么？
学生回答：（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，相对的面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面的面积都相等和12条棱的长度相等。）
学生自己填完课本11页的表格。
五、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？
六、作业布置：
完成书上15页的实践活动，明天交流展示。
板书设计：
长方体的认识（1）
长方体：6个面、8个顶点、12条棱；相对的面面积相等；
正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面的面积都相等；12条棱的长度都相等。
教学反思：
长方体的认识（2）
教学目标：
知识目标：通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。
能力目标：通过具体的操作活动，发展空间观念。 情感目标：培养学生的观察和总结能力。
教学重难点：
重点：加深学生对长方体、正方体的认识。
难点：运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题。
教 法：引导学习 学 法：练习实践
教学准备：学生准备长方体模型、正方体模型。 教学时数 ：1课时
教学过程： 一、复习导入：
教师：提问学生长方体和正方体有什么特点？
学生回答问题。
教师总结学生回答问题。（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，相对的面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面的面积都相等和12条棱的长度相等。）