5、除数是两位数且没有余数的除法的计算方法：先把除数看作与它接近的整十数，然后去试商。先看被除数的前两位，如果前两位不够除就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位上面。如果有余数，余数一定要比除数小。
6、除数接近整十数的笔算方法：用“五入法”试商，商容易偏小，应调大；用“四舍法”试商，商容易偏大，应调小；除数个位的数接近5时，可以把除数看作几十五来试商；
7、商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
第九单元 快捷的物流运输——解决问题 【教学目标】
知识与技能目标：理解路程、速度和时间之间的数量关系；会解决相遇问题 过程与方法目标：根据解决实际问题的需要，恰当选择画图或列表的策略收集和整理信息，在运用策略的过程中进行有条理的思考；会用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题以及其他的路程问题；
情感态度与价值观目标：进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的激情 【教学重难点】
重点：利用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题； 难点：解决相遇问题的思考过程；
【知识点】
1、物体在单位时间内通过的距离，叫做速度。物体从一个地方移动到另一个地方移动的距离，叫作路程。路程、速度和时间之间的关系：速度×时间=路程。
2、相遇问题也是行程问题，它包含两个速度和一个相遇时间。解决这类问题时，可以用画线段图的方法帮助分析题意。 第十单元 小小志愿者——混合运算 【教学目标】
知识与技能目标：理解数量、单价和总价的含义，知道三者之间的数量关系；会计算没有括号和含有括号的三步混合运算；
过程与方法目标：能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中分析数量关系；体验解决问题策略的多样化；
情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识； 【教学重难点】
重点：会计算没有括号的三步混合运算； 难点：数量、单价和总价之间的关系； 【知识点】
1、单价、数量和总价的关系：单价×数量=总价；总价÷单价=数量；重甲÷数量=单价；
2、运算顺序：含有两级的混合运算要先算乘、除法，后算加、减法；有小括号的混合运算，先算小括号里的；有中括号的，先算小括号里
的，再算中括号里的，最后算中括号外的； 第十一单元 新校服——条形统计图 【教学目标】
过程与方法目标：能用统计图表示数据，感受用条形统计图表示数据的特点；认识1格表示多个单位的统计图；能读懂生活中一些特殊的统计图和统计表；能根据给出的数据提出问题并解决问题； 情感态度与价值观目标：在读懂统计图的过程中，体验到现实生活中的一些问题可以统计图来表达和交流；
知识与技能目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学习数学的兴趣
【教学重难点】 重点：能从统计图中发现问题并解决问题； 难点：理解1格表示多个单位的条形统计图 【知识点】
1、统计表可以详细记录各种数据，条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的差距。
2、在条形统计图中，可以用1格表示1个单位；绘制条形统计图，如果数据较大，可以用1格表示多个单位； 智慧广场——植树问题
【教学重难点】 难点：植树问题里三种情况中间隔数和棵树之间的关系； 重点：植树问题里三种情况中间隔数和棵树之间的关系； 【知识点】
如果两端都植树，间隔数=棵数—1；如果两端都不植树，间隔数=棵
数+1；如果一端植树，间隔数=棵数
二、教学目标
1、知识目标：
（1）能认、读、写小数，能比较小数的大小，会进行一位小数的加减运算，能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。
（2）会进行一位数、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算两级四则混合运算； 会估算并能解释估算的过程。
（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。 （4）能够区分直线、线段和射线；了解平面上两直线的平行和相交的位置关系。
（5）能够从不同的方位看到组合物体的形状。 （6）认识条形统计图。 2、能力目标：
（1）能够发现并提出用四则混合运算解决的问题，发展应用意识。 （2）能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 3、情感目标：
（1）初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系。