新版苏教版 六年级数学上册全册教案 第一学期全套教学设计

检查交流,集体订正。

重点理解:1.3-0.3×2表示什么意思。 2.做教科书第24页的第8题.

求至少需要铝合金条多少分米是求长方体棱长总和;求需要灯箱布多少平方分米是求长方体的表面积。

3、做教科书第24页的第9题.

先请一位同学读题,然后教师提问:做这个蜡烛盒至少要用多少玻璃为什么是求正方体5个面面积的和?

学生回答后,让学生独立解答,做完后请一位同学说一说自己是怎样做的。 4、做教科书第24页的第10题。 学生独立思考,解答。

交流时指名说说每一问题实际上是求什么。 6.让学有余力的学生做思考题

可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。 结合正方体的特征教师进行适当的讲解。 三、全课总结

通过这节课的学习你有哪些收获?你认为今天学习的内容什么是重点? 四、作业

给同桌出一份本单元的检测题。 要求自己先作出答案。 板书设计: 教后记:

第二单元 分数乘法

本单元教材是在学生掌握了整数乘法,分数的意义、性质,以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 教学目标

1 使学生体会分数乘法的意义,理解并掌握分数乘法计算方法并 能正确计

算。

2 使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决实际 问题的过程。

教学重难点

(1)正确计算分数乘法式题,并能解决实际问题。 (2)理解乘法计算方法。 教学关键:

通过应用题从整数乘法中常见的数量关系,结合示意图进行教学。 课时安排

14 课时

分数与整数相乘

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第28~29页例1、练一练,第32页练习五第1~5题。

教学目的与要求:

1、使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步理解分数乘整数的计算法则。

2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。

教学重点与难点:

分数乘整数的意义和计算法则。 教具:多媒体 教学过程: 一、创设情境

教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来学习分数的计算方法,大家喜欢学吗?

复习:1、5个是多少?怎样列式?(多媒体示题) 2、++?

162636222++? 99912学生做完1后,提问:整数乘法的意义 做完2后,提问这两道题各有什么特点?

222++?这道有没有更简便的方法呢? 999今天我们就来学习———分数乘整数(板书课题) 组织探究 1、教学例1 出示例1,

教师出示图,标注出长是“1米”

教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?

出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。

问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书

333++? 101010教师:求3个

3相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗? 1033×3或3× 1010学生回答,教师板书:提问:这个算式中的

3是什么数?式中的3是什么数? 10教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。(多媒体示)

二、探索 学生尝试计算启发:

3

?3。 10

3

?3的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗? 10

学生试做得出:

33333?3?39?3????? 101010101010提问:分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?(3×3) 教师板书:

33?39?3??(米) 101010进一步启发总结分数乘整数的计算法则 提问:

33?3由此你发现分数乘整数是怎样计算的?(分母不变,只用?3?1010分子与整数相乘)

教师引导学生概括出书上的结语。

教师:以后计算分数乘整数时,不必再写加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算能约分的要约分。

2、解决例题的第(2)题

出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带? 学生尝试列式计算,指名板演。

评点时明确:计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数。 结计算方法。

引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发现它们有什么相同的地方?有什

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