北极（ ） 从针尖向针头摩擦（ ） 针尖是 （ ）极 学生制作10分钟 （四）、展示交流，对比究真（10分钟）
问：根据各个二人小组所做的记录，在大组内汇报你们的制作过程吧！说说你的指南针有哪些优点？有需要改进的地方吗？你觉得可以如何改进呢？（课件展示问题） 利用表格2评价各小组的指南针
你的指南针区分了南北极吗？ 你的指南针磁性强吗？ 你的指南针可以自由转动吗？ 你的指南针方向指对了吗？
（学生讨论3分钟）
问：展示你的指南针，解说它的优点和你认为需要改进的地方吧！
（学生展示5分钟）在展示的过程中，归纳总结出沿一个方向摩擦的必要性，摩擦多次的必要性，自由转动的必要性，平衡的必要性
问：不适用磁化的钢针，利用小磁铁，可以做指南针吗？利用手中的材料试一试吧！ （五）回顾总结，畅想未来
问：现代科技中，我们都是如何判断方向的呢？
北斗卫星导航系统是中国正在实施的自主研发、独立运行的全球卫星导航系统。与美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯、欧盟的伽利略系统并称全球四大卫星导航系统。北斗卫星导航系统由空间端、地面端和用户端三部分组成。空间端包括5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星。地面端包括主控站、注入站和监测站等若干个地面站。用户端由北斗用户终端以及与美国GPS、俄罗斯“格洛纳斯”（GLONASS）、欧洲“伽利略”（GALILEO）等其他卫星导航系统兼容的终端组成。
问：（带着问题出课堂）除了磁铁摩擦铁制品的方法外，还有什么其他的方法吗？课后，同学们可以继续探究！
6、磁极的相互作用
教学目标 知识与技能：
磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：
1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点
知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 教学难点
有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 教学准备
每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。
教学过程
先在黑板上写好课题：磁极的相互作用 一、创设情境，导入新课
1、同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。
2、那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却离开它靠不到一起）
3、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不上呢？
4、看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。
二、新课教学 磁极的相互作用
1.大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示） 2.师：大家很会思考，真像个小科学家。
3.师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示）
4.师：我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过实验来验证. 5.师：实验前请注意（师念）
（1）两人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换进行 ）把两块磁铁放在桌面上进行; （2）仔细观察； （3）小声讨论； （4）及时记录；（记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏） 5.师：开始吧，看看哪一组团结协作，效率最高！ 6.学生实验
（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）
8.观察学生的实验过程（师边看边引导：看清楚两极，NS接近时有什么现象？…） 9.交流汇报（展示学生的实验报告单）（展示两张）
咱们来看看这个同学的实验报告单，请大家看到大屏幕，南极和北极接近时，他的猜想是…？他是实验发现是…？我们再来看看第2个同学的报告单：他的猜想和实验发现是一致的吗？
11.师：你们的猜想和实验的现象是一样的吗？咱们来看看吧！（课件展示）师旁白：S极与N极（生说：相吸…）两组展示完再板书：相吸，相斥，相斥，相吸（板书）
12.师：你们发现了有什么规律呢？后面那个男生你来说。他说有两个“相吸”和两个“相斥”，那什么情况下相吸呢？你最先举手，你说。你总结的真好！他说当SN、 NS相接近时是相吸，这是不相同的磁极我们叫做异极，也就是异极相吸（贴黑板纸）。那什么情况下相斥呢？你也说的很清楚，她说当NN 、 SS相接近是相斥， 这是相同的磁极我们叫作同极，也就是同极相斥。（贴黑板纸）请大家齐读两遍。
13.师：这就是磁极间的相互作用。（指黑板上的课题）（慢慢地说）
14.师：接下来请同学们拿出课本翻到第27页，(课件出示课本第27页)把咱们总结的这个规律写在书上并轻声读一读。写好了吗?请把书放回抽屉里。
三、拓展延伸
1.师：孩子们，条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁，比如（马蹄形、环形），咱们有什么办法找到它们的南极和北极?
生1：我们认为可以采用悬挂的方法找出马蹄形磁铁的N、S极。
生2：我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极，原理就是同极相斥，异极相吸。（追问：怎么测量？你来找一找吧。让生演示一遍，师：你拿的是条形磁铁的哪一极？（举高）相吸了，马蹄形磁铁这一极是？相斥了，这一极是？）
2.师：大家的方法都很棒，都会活学活用啦。
3.师拿出之前上课前的环形磁铁：请同学们再看到咱们课前展示的环形磁铁，这块磁铁相吸是因为？这块磁铁浮起来是因为？（全班回答）原来曾老师并没有魔力，而是磁极间的相互作用让它浮起来了。
4. 师：孩子们，想想看，在现实生活中，哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理呢？ 生1：文具盒，利用异极相吸的原理。 生2：门吸，利用异极相吸的原理。
生3：冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原理。
5.师：咱们一起来看看吧（先总结再播放：有些物品不需要很大的磁力，为了节约成本，会根据磁铁有磁性的特点利用磁铁铁和铁来完成，比如有的文具盒、门吸、门柜等等）
6.师：谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原理呢？ 7. 师：现在老师就给大家介绍一种种高科技产品：磁悬浮列车。（请看大屏幕）它利用的就是相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的，由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，现在试验速度达到了每小时500千米以上，神奇吧？（感受科学技术与社会生活的联系）
小结
1.师：孩子们，通过这节课的学习，我们了解到磁铁的两极有这样的规律（指板书）“同极相斥，异极相吸”（齐读）它在生活中有广泛的运用，其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发现。在今后的生活与学习中，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，就一定会有更多了不起的发现。 【板书设计】
磁极的相互作用 （同极相斥，异极相吸）
（白）指北的磁极叫北极（红），指南的磁极叫南极。（贴黑板纸） 指北的磁极叫北极 指南的磁极叫南极。
N S
S------N 相吸
N------N 相斥 S------S 相斥 N------S 相吸