最新教科版二年级 下册科学 全册教案(教科版)【新教材】

北极( ) 从针尖向针头摩擦( ) 针尖是 ( )极 学生制作10分钟 (四)、展示交流,对比究真(10分钟)

问:根据各个二人小组所做的记录,在大组内汇报你们的制作过程吧!说说你的指南针有哪些优点?有需要改进的地方吗?你觉得可以如何改进呢?(课件展示问题) 利用表格2评价各小组的指南针

你的指南针区分了南北极吗? 你的指南针磁性强吗? 你的指南针可以自由转动吗? 你的指南针方向指对了吗?

(学生讨论3分钟)

问:展示你的指南针,解说它的优点和你认为需要改进的地方吧!

(学生展示5分钟)在展示的过程中,归纳总结出沿一个方向摩擦的必要性,摩擦多次的必要性,自由转动的必要性,平衡的必要性

问:不适用磁化的钢针,利用小磁铁,可以做指南针吗?利用手中的材料试一试吧! (五)回顾总结,畅想未来

问:现代科技中,我们都是如何判断方向的呢?

北斗卫星导航系统是中国正在实施的自主研发、独立运行的全球卫星导航系统。与美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯、欧盟的伽利略系统并称全球四大卫星导航系统。北斗卫星导航系统由空间端、地面端和用户端三部分组成。空间端包括5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星。地面端包括主控站、注入站和监测站等若干个地面站。用户端由北斗用户终端以及与美国GPS、俄罗斯“格洛纳斯”(GLONASS)、欧洲“伽利略”(GALILEO)等其他卫星导航系统兼容的终端组成。

问:(带着问题出课堂)除了磁铁摩擦铁制品的方法外,还有什么其他的方法吗?课后,同学们可以继续探究!

6、磁极的相互作用

教学目标 知识与技能:

磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。 过程与方法:学会有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极,探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。

情感态度价值观:

1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点

知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 教学难点

有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。 教学准备

每组未标识条形磁铁2个,有标识条形磁铁1个,马蹄形、环形磁铁若干,棉绳1卷,磁铁座1个,悬挂磁铁的支架1个,标签若干。

教学过程

先在黑板上写好课题:磁极的相互作用 一、创设情境,导入新课

1、同学们,生活中处处有科学,欢迎走进科学课堂。通过前面的学习,我们知道磁铁是有磁性的,磁铁能吸引含铁的物质。

2、那么,两块磁铁慢慢靠近,会怎样呢?仔细观察(有时两块磁铁紧紧地吸在一起,有时另一块却离开它靠不到一起)

3、看玩具青蛙的嘴,把它闭上后,它还会自动张开,为什么总是合不上呢?

4、看老师的实验:老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来,睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢?让我们开启今天的科学之旅,一起来探究磁极间的相互作用。

二、新课教学 磁极的相互作用

1.大家想一想:让两块磁铁的磁极相互接近,有哪些情况?(指名学生说)(课件展示) 2.师:大家很会思考,真像个小科学家。

3.师:咱们找出了两个磁极接近的四种方式(手指课件)当它们接近时会出现什么现象呢?请你猜:哦,你觉得(S极和N极相接近会吸在一起)。你呢。他觉得(N极和N极接近会弹开)。好的,请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏(师举起报告单提示)

4.师:我们的猜想是否正确呢,咱们还得通过实验来验证. 5.师:实验前请注意(师念)

(1)两人一组,共用两块小磁铁(一个操作一个记录,再交换进行 )把两块磁铁放在桌面上进行; (2)仔细观察; (3)小声讨论; (4)及时记录;(记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏) 5.师:开始吧,看看哪一组团结协作,效率最高! 6.学生实验

(培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度)

8.观察学生的实验过程(师边看边引导:看清楚两极,NS接近时有什么现象?…) 9.交流汇报(展示学生的实验报告单)(展示两张)

咱们来看看这个同学的实验报告单,请大家看到大屏幕,南极和北极接近时,他的猜想是…?他是实验发现是…?我们再来看看第2个同学的报告单:他的猜想和实验发现是一致的吗?

11.师:你们的猜想和实验的现象是一样的吗?咱们来看看吧!(课件展示)师旁白:S极与N极(生说:相吸…)两组展示完再板书:相吸,相斥,相斥,相吸(板书)

12.师:你们发现了有什么规律呢?后面那个男生你来说。他说有两个“相吸”和两个“相斥”,那什么情况下相吸呢?你最先举手,你说。你总结的真好!他说当SN、 NS相接近时是相吸,这是不相同的磁极我们叫做异极,也就是异极相吸(贴黑板纸)。那什么情况下相斥呢?你也说的很清楚,她说当NN 、 SS相接近是相斥, 这是相同的磁极我们叫作同极,也就是同极相斥。(贴黑板纸)请大家齐读两遍。

13.师:这就是磁极间的相互作用。(指黑板上的课题)(慢慢地说)

14.师:接下来请同学们拿出课本翻到第27页,(课件出示课本第27页)把咱们总结的这个规律写在书上并轻声读一读。写好了吗?请把书放回抽屉里。

三、拓展延伸

1.师:孩子们,条形磁铁有南北极,那么对于其他形状的磁铁,比如(马蹄形、环形),咱们有什么办法找到它们的南极和北极?

生1:我们认为可以采用悬挂的方法找出马蹄形磁铁的N、S极。

生2:我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极,原理就是同极相斥,异极相吸。(追问:怎么测量?你来找一找吧。让生演示一遍,师:你拿的是条形磁铁的哪一极?(举高)相吸了,马蹄形磁铁这一极是?相斥了,这一极是?)

2.师:大家的方法都很棒,都会活学活用啦。

3.师拿出之前上课前的环形磁铁:请同学们再看到咱们课前展示的环形磁铁,这块磁铁相吸是因为?这块磁铁浮起来是因为?(全班回答)原来曾老师并没有魔力,而是磁极间的相互作用让它浮起来了。

4. 师:孩子们,想想看,在现实生活中,哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理呢? 生1:文具盒,利用异极相吸的原理。 生2:门吸,利用异极相吸的原理。

生3:冰箱门,柜子门,也利用异极相吸的原理。

5.师:咱们一起来看看吧(先总结再播放:有些物品不需要很大的磁力,为了节约成本,会根据磁铁有磁性的特点利用磁铁铁和铁来完成,比如有的文具盒、门吸、门柜等等)

6.师:谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原理呢? 7. 师:现在老师就给大家介绍一种种高科技产品:磁悬浮列车。(请看大屏幕)它利用的就是相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的,由于磁悬浮列车不接触轨道,极大地避免了行驶中的震动和摩擦,行驶起来又快又稳,现在试验速度达到了每小时500千米以上,神奇吧?(感受科学技术与社会生活的联系)

小结

1.师:孩子们,通过这节课的学习,我们了解到磁铁的两极有这样的规律(指板书)“同极相斥,异极相吸”(齐读)它在生活中有广泛的运用,其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发现。在今后的生活与学习中,我们要用眼睛去看,用耳朵去听,用手去操作,就一定会有更多了不起的发现。 【板书设计】

磁极的相互作用 (同极相斥,异极相吸)

(白)指北的磁极叫北极(红),指南的磁极叫南极。(贴黑板纸) 指北的磁极叫北极 指南的磁极叫南极。

N S

S------N 相吸

N------N 相斥 S------S 相斥 N------S 相吸

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