校园文化氛围日益浓厚。
雨润中心学校精心打造“才艺展示广场”。用自信成就梦想，用实力打造风采，这是每周一次才艺展示的理念和目的。学校举办4大板块的比赛（每个板块3-4周）：1、挑战主持人：朗诵，即兴演讲，演唱；2、英语风采大赛：用英语自我介绍，现场问答；听说读写，唱英语歌曲；3、音乐-现场表演一门乐器-吹拉弹奏。参赛选手在各班激情拉拉队的支持鼓动下，尽情展示自己的特长，展示自己的个性，展示自己的与众不同。学生在这样的活动中自信得到了培养，能力得到了提高。
四、德育工作有创新，有特色，德育成效显著。
学校从本校实际出发，创造性地开展德育工作，增强了德育工作的针对性和实效性，已形成鲜明的德育特色。
实验中学积极开展中学生心理健康教育，重点针对当代中学生的心理、生理特点，开展了一系列健康教育活动。2008年9月起建立了“心海导航室”，进一步加强对学生进行心理健康教育。学校有特色地开展心理健康教育。实施六大主题教育活动
(1)开展生涯规划教育。只有正确看待社会、准确认知自我，才能正确对待别人、准确把握自己，才能对自己的未来有理性的判断和现实的思考，从而激发出为了自己的生涯规划而努力的积极态度。悉心规划未来，认真反思过去，清楚把握现在，根据不同年级学生特点，年级组、班主任、育人导师和全体员工对每一个学生开展不同形式的生涯规划教育，通过理性分析，使学生从内心认识到：“未来社会需要什么、自身条件具备什么、人生目标应是什么、个人差距都有什么、努力方向该是什么”。让每一个学生不仅树立人生目标，而且明确努力
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方向，从而增强学生的社会责任感，激发学生奋斗的进取心。
(2)落实自尊自信教育。提高认识、细化措施，在学生中开展 “让学生抬头做人”为主题的自尊自信教育活动，让每一个学生真正懂得：人人生有差别、人人生而平等；不怕起点低、就怕不努力，只要肯努力，每一个人的未来都是一片无限的天空。使每个学生“生活有信心，奋斗有目标，学习有动力”，从抬头中找回做人的尊严、成长的自信和努力向上的勇气。
(3)加强感恩励志教育。自2008年以来，学校每年充分利用清华大学优秀学生暑期社会实践活动，对学生进行砺志成才讲座；清华学子现身说法，真人真事，启迪颇深；2010年10月特请原青海大学校长蒋焕东先生为全校学生进行感恩砺志报告，培养学生的积极进取意识、顽强拼搏精神、感恩报恩情怀。
(4)完善社会公民教育。①好习惯幸福一生，好习惯成就人生，习惯永远比知识更重要。②注重加强文明礼仪教育，使学生成为文明而有修养的人。③注重加强清廉俭朴教育，使学生成为节俭而有公正的人。通过歌唱《父亲》《母亲》等歌曲，开展“重温父母的童年”“手中一元钱，父母一天苦”等活动，教育学生形成俭朴的生活习惯，俭以养德，从而逐步形成清廉公正的美德。④注重加强诚信正气教育，使学生成为守信而有道义的人。
(5)弘扬传统文化教育。凡学校重大活动，全体师生都要诵读《大学》《劝学》《师说》，开学、毕业典礼学生行拜师、谢师之礼；向高中学生印发《朱子家训》《戒子书》，向初一学生印发《弟子规》等名篇，编辑《中华经典诗文》《传统美德校本课程》；全面开展“读书、明理、达心、笃行”校训宣讲厉行活动，从读中悟、从悟中做，从做中行，
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形成特有的学校文化氛围，在文化滋养中使学生深切感受中国传统文化的精美和神奇，深刻领悟中国传统教育的意义和价值，培养学生的世界意识，积淀学生的中国人格。
(6)细化心理健康教育。先后邀请省心理保健医院专家、青海民族大学教授、青海师范大学教授来校做教育讲座，提升全体教师的综合教育能力。通过全面开展心理健康教育活动，使学生拥有健康的心理、阳光的心态和健全的人格。
水磨营学校坚持以“以美辅德、培育新人；育人育心、点化润泽”为德育工作目标，在德育工作中充分发挥“美”的育德功能，以美引言，以美导行，以美激情，努力做到“育人育心、点化润泽”，学校的常规工作扎扎实实地进行、德育活动真真切切地开展。学校以“艺术教育和生活德育”为办学特色，走“依法治校、以德理校、科研兴校、质量立校、特色显校”的发展道路，把“以美辅德”作为“以美育人”理念的有机组成部分，兴起“学校重德育、班子兴德政、员工兴德行”的热潮，校园处处充满鲜活的人文气息，为师生的终身发展打下坚实的基础。
桥北学校从2000年起，开展了“三星学生“评价方案，至今方案已运行了十年，形成了一系列富有学校特色的三星学生荣誉奖章，切实可行的操作办法，具体灵活的奖励依据。此项机制已成为学校良性发展的奠基石，它转变了教师的评价观、家长的育人观、学生的成才观。“三星学生”评价方案极大地促进了学生学习兴趣的提高，促进学生素质的全面发展和个性品质的成长，促进了良好校风的形成。为进一步完善“三星学生”评价方案，学校把“三星学生“评价方案与“五星班级”评比结合起来，与“书海拾贝，立志成才”的读书活动结合
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起来，开展“争星我能行”系列活动。学校还编拟了《走在“星光大道”上》小册子，为学校学生的评价工作树立里程碑，对全县的学生评价工作具有推广和借鉴作用。
此外，马家湾学校把劳动教育作为奠定学生终生发展的主题纳入了学校德育教育的主要内容来抓，通过激励与评价体系的构建，把家庭、学校、社区三位一体化教育进行有机的整合，把劳动规范教育和学生社会实践落到了实处。
存在问题及建议：
1、从师德师风调查问卷看，还存在个别老师偶尔有体罚、变相体罚学生、上课接打手机、酒后上课或抽烟现象，因此，要进一步加强师德师风建设。
2、德育课题偏少，不够规范，有待进一步加强。
3、校内行为规范养成教育落实到位，但要使学生在校外表现出的道德素养不出偏差，需要全社会共同关注未成年人的思想道德建设。
4、如何更好利用网络开展德育工作，需要进一步的探索和实践。 5、有些学校在解读评估细则不完全准确，因此材料整理不够规范，建议要进一步规范材料档案的整理。
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