人教版五年级语文下册全册完整教案

经过:胎儿再现了简单生命进化成人的过程

结果:面临受驱逐和迫害的风险

启示:善于观察,大胆发现

9.《儿童诗两首》教案

学习目标

1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。

学习重点

想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。

课时安排

1课时

教学流程

一、学习《我想》

1.导读引入,激发兴趣

指名读导读部分的前三句。

师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读,看看它能带给我们怎样的感受。

2.诵读诗歌,感悟想象

(1)生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

(2)指名分小节读诗,想一想,每节写什么?

(3)指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

(4)说一说自己最喜欢哪一个小节,为什么?

(5)学生自由品读诗句。

①“我”为什么想把眼睛装在风筝上? ②“我”为什么想把自己种在春天的土地上?

引导学生结合自己的生活经验,如,平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景,谈感受。

(6)生展示读,并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

(7)比较读,看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

2.回归全诗,感受意境

(1)师:让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?

(2)生谈自己的发现。教师引导学生小结:每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。

(3)生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏。

(4)全体齐读。

二、学习《童年水墨画》

1.自读自悟,理解大意

(1)自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

(2)指名读诗,交流预习所得,概括全诗大意。

(3)学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?

2.赏读诗句,学习借鉴

(1)画出文中精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处。

(2)欣赏交流佳句。如:“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩。

3.比较鉴赏,模仿习作

(1)默读两首诗,想一想,两首诗在表达方式上有什么区别?

(2)生探究、发现。

(3)交流感悟。

(4)师小结:第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。

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