教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
作品赏析提供更多参考
5．出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)
二、归纳制作步骤和方法
6．教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。
(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)
(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。
7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
三、学生作业 教师指导
8，提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。 四、评析交流
9．以自评或互评的方式进行评价。
第5课 草丛中
教学目的：
1、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。
2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。
3、学会应用教师的课件资源，最大限度获得所需的信息,寻求更为理想的写生对象，从而更好的描绘景物，锻炼写生基本功,同时增加对相关知识的了解，提高审美能力。
教学重点：学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。
教学难点：在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。 课前准备：
1、教师：教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》 2、学生：自选1—2种绘画工具及着色材料。 课时安排：1课时 教学过程：
（一） 组织教学、引入课题： （1）《送别》 我们先欣赏一段音乐。
我们在这一首歌里的第一句听到了什么？ 长亭外，古道边，芳草碧连天。
芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景，怎么样形容这些草的呀？ 但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？我们平时学过有关草的诗词吗？
今天我们就来学习草丛中，先用自己的画笔来画几棵草。 学生试画其中一张上画一些草的样子，抽几个代表在展示台展示。
老师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。但是好像不够漂亮。
（二）欣赏和选择写生：
那么我们来看看别人是怎样画草的。 指导学生再观看美术课件《草丛中》
（1）展示不同的草的形态让学生进行欣赏，可以在一个画面中展示多个草的形态。
欣赏单棵草的形态和不同的样子，让学生总结。 比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述
引导完成自己的作品比较单一，示范画的更多样一些，有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。 讲解单棵草的画法：
师：我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。
课件：设计与表现，五种形态。贴出：直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。
教师小结：还是用三片叶子的画法，但是通过长短、弯直、正反??五种变化使草变得漂亮。
教师示范讲解草的基本画法：学生跟着一起将改画的草画在书上。 A．三到五片草叶组成一丛草。 B．由下向上画，到顶端时逐步变细。 C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？ D. 几丛草组成一个草丛。
（2）展示单棵草组成草丛的样子，引导升华。 A．观看不同的草组成草丛的样子。
B．师：不同的草组成草丛的顺序是什么？有些草离我们近一些，有些远一些，近、中、远，先画哪一个？ C．了解草丛中都有哪些动物。
师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。
师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物。
师小结：这些动物与我们相生相伴，是人类环境的一个重要组成部分。 （3）引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。
（4）用一到两句话说说自己的观赏感受。体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。 A）草丛世界奇妙之处？ B）动植物是如何和谐相处的？
（5）欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后，你的评价？ 用评价表，说明作品的内容，表现方法，独特之处。 A）你最大的感触是什么？ B）说说你最想画什么？ （三） 绘画与想象：
（1）经过了我们前面的准备，你一定很想画出一幅自己的草丛中吧，那我们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中，只用线条画，不用上色。画完以后，可以同桌互相用评比的表格来评比。 （2）辅导学生进行图片写生： A）首先选择草丛图片进行写生；
B）展开想象，在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置，然后选择鸟类和小动物的图片进行写生。
C）可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特点。
（3）简要示范写生工具的表现手段与技巧。 （四）习作评价：