28、1951年《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园教养活动项目包括体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐和计算
29、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、分级管理的领导体制。 30、史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合。 31、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和会堂教育时期。
32、意大利人文主义教育家维吉乌斯的《儿童教育论》详尽论述了人道化和个性化的幼儿教育思想。
33、一般把法国牧师奥伯林于1776年创设的“编织学校”看作近代学前教育设施的萌芽。34、在西方教育史上,.洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。
35、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现自由主义保育思想。 三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 36、“白板说
英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点，反对天赋观念，极为重视教育的作用。(2分）他认为人的观念不是与生俱来的，观念出现之前，人心只是一块“白板”。只有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成长时，他的精神世界中才充满了各种观念，父母和教师就是使儿童的精神得以成长的决定者。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。（2分）因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。 37、自然后果法
这是法国启蒙思想家和教育家卢梭所倡导的道德教育方法。(2分）他反对洛克那种“和儿童讲理论”的方法，反对进行道德说教，同时反对实行体罚，主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他，使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。（2分）这种自然后果法有其积极合理的方面，但并不是在任何情况下都适用的。（l分） 38、蒙台梭利的感官教育论
蒙台梭利强调感官教育的重要性（或者具体地说认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充分的发展；感官训练是形成认识能力的第一道门）。（2分）她设计了一套符合儿童认识特点的“感官练习材料”对儿童进行了各种感官教育，有助于儿童智力的发展。（2分）但是，蒙台梭利的感官教育的方法有机械、呆板、枯燥乏味倾向，不利于儿童想象力和创造力的培养。（1分 39、“教育即生长”
这是杜威关于教育本质的一个观点。他认为，教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。（2分）就是说，教育是促进儿童本能生长的过程，即教育的本质和作用就是促使儿童的本能生长。（2分）在此基础上，杜威提出了“儿童中心主义”的思想。（1分 四、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分） 40、简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
.(1）目的论：认为活教育的目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”。（3分） (2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能旧观念则形成课程固定、教材呆板的“死教育”现象。（2分） (3）方法论：主张“做中教，做中学，做中求进步”。（2分
41、同《幼儿园暂行教学纲要》相比，教育部1981年颁发的《幼儿园教育纲要》有何进步性？
(1）突出幼儿园的工作是“教育”而不仅仅是“教学”;(2分） (2）教育内容扩展为8项，加强了对幼儿习惯和品德的培养；(2分） (3）注意防止幼儿教育小学化和成人化；(2分）
(4）要求幼儿园主动争取社会和家庭的支持，注意以大教育观增强幼儿园教育的积极效应 42、简述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的观点。
(1）幼儿时期是人生的一个最重要的阶段，此时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生，应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段；(4分）
(2）单由家庭来教育儿童存在很多问题，应建立专门的学前教育机构，以保护儿童身体和精神的健康成长，培养训练有素的幼儿教师，并推广幼儿教育经验。（ 五、论述题（本大题12分）
43、结合实际论述应如何继承和弘扬我国老区学前教育的基本经验。 (1）坚持为革命战争和生产建设服务的方向； (2）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则；
(3）实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育；
(4）建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。(4条主要经验中，每一条3分，其中经验2分，结合实际加以论述1分
六、材料分析题（本大题12分）
44、根据下列材料，分析陶行知的“生活即教育”思想及其现实意义。
[材料]陶行知认为：（1）教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。（2）晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。（3）旧的教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。我们主张生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来
(1）生活是教育的源泉（或者说：生活决定教育、教育以生活为中心、有生活就有教育） (2）是生活就是教育（或者说，人过什么生活，便受什么教育）(2分）
(3）教育要满足人生的需要（或者说，生活即教育所主张的，是供给人生的需要的教育、是
为生活向前向上的需要的教育、是使生活发出真力量的“真教育”)(3分）
(4）现实意义（略）。要求紧密联系当今教育弊端及教育改革的局限进行阐述。（5分）
2008年4月
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在( D ) A.隋代 C.汉代
B.唐代 D.宋代
2.提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是( B ) A.贾谊 C.朱熹
B.颜之推 D.王守仁
3.反对西方“袒肩露背”的服饰，也反对“中华缠足”，认为这都不符合孕妇的健康要求的是( D ) A.严复 C.林则徐
B.梁启超 D.康有为
4.为儿童制定学习“眼前事”的具体标准和要求的著作是( A ) A.《童蒙须知》 C.《小学》
B.《学则》 D.《小学书题》
5.据南京女师1924年调查，全国有幼稚园190所，其中教会办的156所。这些幼稚园通过各种途径，对中国自办的幼稚园施加影响，造成幼稚园教育的( A ) A.“外国化”倾向 C.“美国化”倾向
B.“日本化”倾向 D.“德国化”倾向
6.清末产生的癸卯学制和民初确立的壬子癸丑学制，都主要借鉴于( D ) A.美国 C.法国
B.德国 D.日本
7.1917年，张雪门在浙江鄞县创办了( C ) A.进德幼稚园 C.星荫幼稚园
B.启秀幼稚园 D.城西幼稚园
8.在我国近现代实施课程完全照顾儿童的兴趣和活动，重视儿童独立自主精神的培养的幼稚园是( B )
A.天津高师附小附属幼稚园 C.浙江高师附小附属幼稚园
B.南京高师附小附属幼稚园 D.上海高师附小附属幼稚园
9.20世纪90年代，我国幼儿园师资队伍大部分为( C )
A.职业高中幼师班毕业生 C.中等师范毕业生
B.初等师范毕业生 D.高等师范毕业生
10.规定我国幼儿园必须贯彻保教结合的原则和勤俭办园的文件是( A ) A.《城市幼儿园工作条例》 C.《三岁前小儿教养大纲》
B.《城市托儿所工作条例》 D.《幼儿园工作规程》
11.下列不属于《儿童权利公约》的四个基本原则的是( B ) ．．．A.无歧视原则 C.尊重儿童尊严原则
B.儿童至上原则 D.儿童最佳利益原则
12.要求“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯与求知的欲望”的文件是( A ) A.《面向21世纪教育振兴行动计划》 B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 D.《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》 13.古印度佛教的幼儿教育主要有( A ) A.寺庵教育和家庭教育 C.会堂教育和家庭教育
14.古罗马的学前教育普遍由( B ) A.国家负责 C.宫廷负责
B.家庭负责 D.执政官负责 B.寺庵教育和宫廷教育 D.宫廷教育和家庭教育
15.文艺复兴时期的教育家写了许多论述幼儿教育的作品，《幼儿教育论》的作者是( C ) A.维吉乌斯 C.伊拉斯谟斯
B.拉伯雷 D.夸美纽斯
16.美国第一所英语幼儿园的创办人是( A ) A.伊丽莎白·皮博迪 C.威廉·哈里斯
B.玛格丽特·舒尔茨 D.苏珊·伯罗
17.德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了( B ) A.优生优育 C.体育的重要性
B.教育性教学 D.幼儿园教育
18.福禄倍尔提出的教育原则之一是( C ) A.循序渐进原则 C.发展的原则
B.因材施教原则 D.集体教育原则
19.在英国，正式承认保育学校属于国民学校制度一部分的法案是( B ) A.《哈多报告》
B.《费舍法案》