2018年西藏区编小学汉语文第四册全册教案

农民_______ 护士_______ 老师_______

(2)思考“就是干什么?(动脑筋,想办法)

讲讲你或别人动脑筋的事。(启发:想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗? 2.用手又用脑,才能有创造。

师解释“创造”:想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。

3.小结:这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。 三、指导朗读、背诵 1.指导读法。

读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如: 用手不用脑,事情做不好, 用脑不用手,啥也办不到, 用手又用脑,才能有创造。 2.听朗读录音,再跟着一起读。

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3.指导背诵。

(1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。

(2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。 四、巩固练习

1.完成课后练习3。 2.比一比,组词语。

工( )做( )才( )

公( )作( )寸( ) 五、布置作业: 1、完成课后练习。 2、完成同步练习。 课后小结:

这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。只要我们学会观察,学会想象,学会创造,都能成为一名聪明的孩子。板书设计:

4.人有两件宝 两件宝 双手

大脑 做工 思考

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创造

第一单元教学反思:

1.朗读课文不够到位。虽然在课前已指导学生多次朗读,而且在老师范读后,学生也能仿读。但整体感知课文后,没有分组朗读、指名朗读。如果反复诵读,学生对课文的朗读会更准确、熟练。 2.个别学生注意力不集中,不能进入安心学习状态。 3.整个过程节奏较快,个别学生会跟不上。

4.教学生字时,您让学生从“人、个、大”三字中发现它们的共同特点“都有撇和捺”,从而揭示它们的笔顺规则:先撇后捺。 5.在课上能根据课情安排教学内容,不照搬备好的教案。虽然在过程是条理不如设计好的清晰,但学生能在不断接受新知的过程中动脑又动手。

5课 我觉得春天是桃花

教材分析:

《春风吹》是一首儿童诗,节奏轻快而又轻柔,用清新的语言描写了春天特有的秀美精致,动静结合,色彩明丽而清新,大有珍惜美好春光之感。 教学三维目标: 知识与技能:

1、通过画春、颂春,培养学生听、说、画的能力。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字,理解“吹绿、吹红、葵花”

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等词的意思。

3、培养学生丰富的想象力,训练学生思维的广阔性。 4、学习要求掌握的生字,会读,会写,学习新部首“寸”部。 过程与方法:

自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观:

培养学生热爱春天,热爱家乡的思想感情。 教学重点:

1、通过画春、颂春,培养学生听、说、画的能力。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字,理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。

3、学习要求掌握的生字,会读,会写,学习新部首“寸”部。 4、抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天的特征。有感 情地朗读和背诵课文。 教学难点:

学习要求掌握的生字,会读,会写,学习新部首“寸”部。 教学准备:

1、教师准备音像磁带:《春天在哪里》。 2、学生准备水彩笔和画纸。

3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等 教学课时:两 课 时 教学过程:

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