一年级数学第一学期教案- 江桥小学在线 首页 - 图文

交流 A:形状,上黑板画一画 B:名称 C:解释形状 D:说图意 大家讲得真好,正如大家想的,确实我们接下来要学习大于号,谁有什么好方法来记大于号? 一起书空大于号。 请学生观察三组算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖头小,对小数。 练一练:同桌合作摆学具,并写一写。 2、 编一编,说一说 (1)出示学具 ● ○ ● ○ ● 我们把它们看作是巧克力,你能编个故事吗? (左边有2块巧克力,右边有3块巧克力) 学生先编题再摆一摆学具,然后说一说。 2个单位的计算条比3个单位的计算条短,所以2小于3。 (2)练一练: P21的第二题 观察图意:这幅图是什么意思呢?学着刚才的方法完成。 三、巩固练习 1、 P21的第三题 然后填一填 2、 P21的第四题的左边3列(要求独立完成) 3、 比一比,赛一赛P21的第四题的右边3列 4、在( )里填数。 5>( ) 3<( ) 0=( ) 2>( ) ( )<4 ( )=1 ( )<3 ( )>3 5、发散思维练习: 刚才我们学习了比大小,大家观察一下我们的教室,看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几? 四、总结: 用大于,小于和等于号可以比较数的大小,比较高矮,比较多少等。 每日精炼P13 板 书 比一比 < = > 小于 等于 大于 作 业 设 设 计 计 教助学生理解,效果较好。但有学生读符号有问题,读符号口诀:符号一学写成大于、小于。每日精炼上的题目有几题有难度,可以适当讲解再做。 反思 比大小设计口诀:大口对大数,尖口对小数,左右相等用等于,帮律看左边,左边大念大于。左边小念小于。写符号时要注意让学生一笔课题 数射线 1.认识数轴的正半轴“数射线”。 教学目标 2.在数射线上标数,会看图编故事。 3、在学习过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。 在数射线上标数、比较数的大小 在数射线上比较数的大小,用不等式表示比较的结果 培养学生公平竞争的能力。 教学重点 教学难点 德育渗透 教学准备 一条带有圆扣的绳子、0~10数字卡片、实物投影仪 《数射线》这一概念对学生来说相对比较陌生,但对后面的学习却非常重要。整堂课的设计分为“直观感知——三次探究—教与学设计—发展新知”三个层次。力求以教材为基础,通过为学生提供说明 形象、具体、有趣的素材,帮助学生理解有关的数学知识,在实践活动中解决数学问题、发展数学能力。 教与学过程设计 一、 直观感知 1、出示一根带有圆扣的绳子。 师:这是一根有刻度的绳子。在这根绳子上,每个间隔的距离都是相等的。 教师在起点处标上“ 0”,然后将数字卡片①②按刻度有序地贴在黑板上。 请学生甲和乙合作按此规律将剩下的8张数字卡片贴完。 师:最后还要加上箭头。 它就是我们今天交的新朋友:数射线。 板书: 数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、判断,哪些是完整的数射线?用手势表示。 (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (4) 0 2 4 6 8 10 小结:小朋友观察得真仔细,数射线上每一个间隔都是相等的,数射线上不但要有起点“0”,还要有正方向(用箭头表示)。 二、初次探究(书本第22页第2 题) 先说说,然后为数射线标数。 1、小熊猫在数射线上是怎么跳的? (小熊猫从起点起向前跳,一格一跳。) 2、小兔和小袋鼠是怎么跳的? (小兔从起点起向前跳,2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳,3格一跳。) 3、完成书本第22页第2 题 三、再次探究(书本第 22页第3 题) 1、看图编故事。 同桌相互交流。 如:3只小老鼠沿着数射线往前走,他们想到“10 ”哪里去吃甜饼。没想到“10 那里蹲着一只猫,老鼠回头就跑。老鼠甲离猫最近,一回头就跳了3格。老鼠乙?? 2、在数射线上标数。(完成书本第 22页第3 题) 四、深入探究(书本第 22页第4题) 1、引导儿童看图讲故事。 如::小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳,小老鼠跳了1格,小兔跳了2格,小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远,小袋鼠比小老鼠跳得远,也比小兔跳得远。 2、在数射线上比较数的大小。 师:谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示? (两只小动物比: 小老鼠与小兔比,小老鼠比小兔跳得近,所以1〈 2,小兔比小老鼠跳得远,所以是2 〉1; 小老鼠与小袋鼠比?? 三只一起比: 小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近,所以是1〈 2,1〈 4; 小兔跳得比小老鼠远,比小袋鼠?? 也可以这样表示: 小老鼠跳得比小兔近,小兔跳得比小袋鼠近,所以1〈 2〈 4; 小袋鼠跳得比小兔远,小兔跳得比小老鼠远,所以4 〉2 〉1。 五、发展新知 小组合作学习。 师:分组学习,说说你是怎样想的? 比一比,谁跳得最远。 (1) 小兔: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 〉 〉 ( )跳得最远 小结:本题在比较时,要注意小动物们的起跳点不同,所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。 (2) 小老鼠:0 1 2 3 4 5 小兔: 0 2 4 6 8 10 小袋鼠:0 5 10 15 20 25 〈 〈 ( )跳得最远 小结:本题在比较时,虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同,但是小动物们的起跳点是相同的,因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。

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