让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。） (2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。
4学生描红书空(觉得写得漂亮的画颗星)，展示交流。 五、课堂作业：
完成课课练一、二题。
要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。 教学后记：
优:以传统节日的文化内涵为核心，来引导学生认识传统节日中的一些生字。缺;有些节日风俗孩子了解较少。
猜谜语
教学目标
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。 教学重点
认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备
教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学时间 2课时。
一课时
教学过程
一、猜谜引入
1教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴） 2教师：你是怎么猜出来的？ 抽生说猜法。 3教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、出示目标
三、自学指导：学习第一则谜语
1读一读。 先教
请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
后教：
(1)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。 (2)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？ 请学生读课文，大家评议，指导朗读。
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(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。 前进——后退，赢——输 2想一想。
(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。 (2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。 (3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。 3猜一猜。
(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。 4总结学习方法。
读一读、想一想、猜一猜。（老师板书） 四、作业;
完成课课练三、四题。
要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。 五、板书
猜谜语
读一读、想一想、猜一猜。 六、反思
以动作辅助识记生字孩子较好掌握。
二课时
教学目标
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。 教学重点
认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备
教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标
三、自学指导一：学习第二则谜语
过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。 1读一读：
学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。 2想一想：
(1)“银燕”是指什么？
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？ (3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。
教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。
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(4)提醒学生仔细观察插图。 3猜一猜：
教师：谜底是什么？（降落伞） 抽生说说猜的理由。
四、自学指导二:学习第三则谜语 1复习猜谜语的方法。
2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。 3汇报学习情况，老师相机点拨。 4请学生说说谜底是什么。（喇叭花）
5提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。 6齐读谜语。
三、自学指导三：学习生字
1教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀 2用多种方法巩固识记生字。
3教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？ （如加一加、换一换、减一减等。） 4指导书写生字。
重点指导写：抓、赢、攀
(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。 (2)学生讨论怎样才能写好这三个字。 (3)教师在田字格中范写。
5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。 四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 五、板书 猜谜语 谜底一 拔河 谜底二 降落伞 …… …… 教学后记：
优：注意强调将谜面所强调的特征联合起来想。缺;孩子容易抓住事物的某个特征下结论。
积累与运用（一）
教学目标
1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。 3积累词汇，背诵诗句。
4巩固查字典和自主识字的方法。 教学重点
帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。 教学准备
教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。
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学生：带字典。 教学时间 2课时
一课时
教学过程
一、出示目标 二、“读一读”：注意带点字的读音
1谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。
2出示第一题，自由读题，分组练读。
3抽生读，注意带点字的读音，教师适时纠正。 4指导读，练读。
5分组抽读，对表现出色的学生奖励小红旗。 6齐读。 三、“想一想”：你还认识我吗
1出示词语，学生自由读词，然后同桌合作，互相帮助，相互认读。 2教师用词语卡片抽生读，纠正字音。
3齐读后思考词语的意思，想想自己有什么发现。 4指导学生齐读，要读出对春天的喜爱之情。
5请学生用几句话来描绘一下春天的景色，最好能用上本课学的一些词语。 四、“比一比”：填反义词
1抽生读上面的四对反义词，用上题中给出的词语说话，理解给出词的意思。 2请学生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。 3学生自己读句子，填写反义词。
4做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得小红旗。 五、“写一写”：比比写写 1板书：“迷”和“谜”，指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。 2读例句，说说字、词、句的关系。 3用字组词，扩词。
4赛一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。看谁说的句子最生动，最有新意。优胜者获得小红旗。
5教师：孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。
二课时
教学目标
1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。 3积累词汇，背诵诗句。
4巩固查字典和自主识字的方法。 教学重点
帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。 教学准备
教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。 学生：带字典。 教学过程
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