幼儿文学实用教程教案-王微2015.3前四章

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课题:2-4儿歌的创作 教学目标:

了解儿歌创作的基本要求

掌握儿歌创作常用的表现手法并能熟练地应用。 能进行简单儿歌的创作 教学重点:

儿歌创作常用的表现手法 教学难点: 儿歌的创作 教学准备: Ppt 创作案例 教学方法:

讲授法、练习法、讨论法等 教学过程: 新课导入:

(谈话导入)儿歌虽然短小但是创作起来可不容易,难度就在于儿歌必须具有幼儿情趣,幼儿情趣是幼儿文学的灵魂,也是儿歌的灵魂,所以在创作儿歌时要在幼儿情趣上下功夫。如何让儿歌创作富有幼儿情趣呢? 讲授新课:

首先,儿歌作者应该热爱幼儿,了解幼儿心理、生理的各种特点,了解幼儿的生活,有幼儿般纯真的心灵思想和想象。 讨论:幼儿的情趣来源于哪里呢?

小结:来源于生活,来源于幼儿的想象和幻想。

举例:山羊,你还小吗?你还小吗?胡子一大把,咩咩咩叫妈妈。 其次,要做到构思巧妙,立意新奇。

幼儿生活中发现可以入诗的材料要进行选择取舍,题目不能太大,要选取一个小情节、小场面、小镜头,不能做到面面俱到。在形象创造、设定情境、安排结构时一定要注意幼儿的特点,切忌抽象说教,要做到生动、巧妙有情趣。举例写小猫的脚,可以用小猫画画来表现,“小猫小猫,爱画画,一路走,一路画,梅花开出一朵朵。” 第三,要注重语言的音乐性和动作性。

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讨论:儿歌语言的音乐性主要表现在哪里呢? 小结:表现在口语化、节奏和押韵上。 一般来说三字句为两个节拍,五字句为三个节拍,七字句为四个节拍。举例《小鸭子》。

象声词对增强儿歌的音乐性也有显著的效果。 例如《啄木鸟》

押韵,短小的儿歌一般都一韵到底,中长的儿歌应偶句押韵,首位押韵;很长的儿歌中间可以转韵但一定要自然,通常运用顶真的修辞方法。

二、 儿歌创作常用的表现手法

1. 起兴法——往往运用在儿歌的开头,先描述某一事物,从而引起对所要描写的另一事物的联想。 举例《小姑娘会梳头》

2. 比拟法——用比拟来构思儿歌,整首儿歌都贯穿拟人的描写。 举例《桃花》

3. 夸张法——为了突出事物的特征,对其进行扩大或缩小的艺术手法叫夸张。经常和比喻和用。 举例《指甲长长》

4. 设问法——有的儿歌采用设问法读来像谜语引人入胜,让幼儿感到亲切有趣 。 举例《咪咪咪》

5. 要善于运用传统的固定格式,旧瓶装新酒。 举例《下巴上的洞洞》《孙悟空打妖怪》 续编练习:

小明明,会画画, 画个啥?画小马。 小马跑,画小猫。 ??

实践练习:

以你喜欢的一动植物为切入点创作一首简短的儿歌 展示部分同学的作品。 课后作业:

在观察幼儿生活、熟悉幼儿特点的基础上,创作五首儿歌。

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背诵儿歌30首,自选,要求现代形式和传统形式的儿歌兼顾。

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课题:2-5幼儿诗的创作(增加拓展内容) 教学目标:

了解幼儿诗的几种常见创作方法,选择1-2种作幼儿诗 教学重点:

指导学生掌握多种表达手法,与出幼儿情趣. 教学难点: 创作指导 教学方法:

讲授法,讨论法,实践法 教学过程: 新课导入:

展示上节课同学们创作的儿歌。 新课讲授:

讲解进行幼儿诗创作的重要性,培养创作热忱。 创作应注意的几点:

1、用幼儿的眼睛观察世界,抒写幼儿的情感

把握好幼儿的年龄特点,用幼儿的眼光观察幼儿的生活,从幼儿的心理特征出发,用幼儿的眼睛观察、感知世界,以一颗童心与世间与物对话,交流,让笔下的诗句展现童心的纯真美丽。 比较《秋千》 《长颈鹿》

把握关键的两点,用丰富的想象力和纯真的童心创作出充满幼儿情趣的幼儿诗

①天马行空的创造性思维

如何形容天气极冷?创造性思维:地球进了冰箱里,雪花冻在半空中 ②步步为营的联想物推演

直接联想:由某一事物具体特征迅速联想到另一相似事物,即比喻 原物 联想物 蘑菇 伞 、亭子 高梁 火把

太阳 喝醉酒脸红了,同月亮婆婆吵架了 燕子的尾巴 剪刀 蒲公英 小伞兵、棉絮

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