(完整word)新人教版初中物理总复习专题教案

物理总复习教案

课题:物体的运动(一) 课 型 复习课 本节教材的编写思路是:不拘泥于学科知识的逻辑线索,充分考虑初中生的思维特点,关注从具体到抽象,从特殊到一般的认知过程。改变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构,以学生身边的运动场景引入,从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发,最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为深刻的主题。 1、知道长度和时间的单位,能正确使用刻度尺测量长度,能正确处理测量结果 2、理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义 3、能用速度公式简单计算速度和平均速度 1、刻度尺的使用,特殊的测量方法 2、速度的定义和物理意义 速度公式的运用,物理计算题的解题格式、解题方法 刻度尺、细金属丝、小车、斜面、秒表 设 计 意 图 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 过 程 程 序 复习长度的测量: 1长度的单位 2刻度尺的使用 3误差的概念和减少的方法 4特殊的测量方法 内 容 带领学生回顾长度的单位 学生总结1:长度的单位有Km m dm cm mm μm nm 及其单位换算 学生练习: 在下列数值后面填上适当的单位: 1、某同学身高17.2 2、一根头发直径约为72 。 3、南京长江二桥全程长21197 。 4、物理课本长度为258 。 本节内容为识记。长度单位和时间单位的填写时要与实际吻合。长度测量是要有估读数 提问:刻度尺的使用规则 有哪些。 看: 1、零刻线是否磨损、2、量程、分度值 ; 读: 1、刻度线与被测物体对齐读: 2、视线垂直刻度尺, 3、测量结果由数字和单位构成,要估读到刻度尺分度值的下一位数 学生练习: 读出下列两个刻度尺所测的物体的长度:

程 序 教 学 过 程 不同的刻度尺所测量结果不同在那里、测量结果的精确度由什么决定,此题是最好的说明。 误差是不可避免的,可以多测几次减少误差。 特殊测量方法有:测多算少、化曲为直、 等量替代。 例:测一页书纸的厚度。 例:硬币的直径 滚轮法 测操场的周长 例:铁路线的长度 6.为了测出细铜丝的直径,某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈.如图所示,用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为__5.0_cm,可算出细铜丝的直径约为_1.6__mm。 特殊测量时要注意方法的实用性。 引导学生,如何理解速度 学生归纳:速度的定义:单位时间内通过的路程。物理意义:表示物体运动快慢的物理量。 两种比较快慢的办法: 如百米赛跑: 1、时间一定比较路程(观众)2、路程一定比较时间(裁判)。 本节内容为理解 学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。 引导学生总结:匀速直线运动的定义 平均速度:一段时间或路程内的平均快慢程度 实验中需要测量路程和时间。 学生练习: 例1、有两个同学,用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。在水平桌面上的一条直线上标出A.B.C三个点,拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线,A.B.C三点在米尺上对应的读数如图7所示。当小钢球贴着米尺运动经过A.B.C三点时,两同学用手表记下了小钢球经过A.B.C三点时对应的时刻,如图所示。 则小钢球在通过AB.BC和AC各段路程中,平均速度分别为: vAB=______ 0.03m/s ______;vBC=____ 0.02m/s ________;vAC=_______ 0.024m/s _____。 复习速度: 速度的定义和物理意义 v=s/t 三 匀速直线运动 平均速度和平均速度的计算 如何测量平均速度(实验)

教 学 过 程 关于速度的计算 路标常识型:分析提示:路标中所给的条件是什么? 例2 在机场高速公路的入口处有一标志牌,如图所示,出租车要尽快赶到机场,在不违反交通规则的前提下,至少行使多少分钟才能到达?

此处距机场58Km,即s=58Km ;100的单位为Km/h 即v=100Km/h 过桥型 例3 、一列长为140m的列车以72Km/h的速度穿过一平直的隧道,已知整个列车车身在隧道的时间为42 s 求:(1)隧道的长为多少? (2)从列车的车头进隧道,一直到车尾出隧道,一共需要多少时间? 分析:过桥型问题分两类: 完全通过S=S车 +S桥 ;完全在桥上S=S车 -S桥 追击(相遇)型 教师分析: 追击问题有两个相同点:1、最终路程相同2、追击者开始运动后两者时间相同。 例4、 火车从甲车站到乙车站正常行驶的速度为60Km/h,有一次火车因故迟开了15min,为了准点到达乙站,火车司机把车速提高到72Km/h,求: (1) 甲乙两站之间的距离。 (2) 火车从甲站到乙站之间正常的行使时间。 比例型 (选择题) 例5、甲乙两物体运动时间之比为3:2 路程之比为2:3 ,它们的速度之比为_______。 直接用公式V比=S比/t比。 物体的运动(一) 1、长度的测量 (1000倍) Km 千米 板 书 设 计 m 米 mm 毫米 μm 微米 nm 纳米 2、刻度尺的使用 看 :零刻线,量程,分度值(后面加估读数), 放 读 3、数据由数字和单位构成。数据处理:多测几次求平均值,减少误差。 4、特殊测量方法:测多算少(细小的物体)化曲为直(圆的直径) 5、速度的定义:物体单位时间内通过的距离(用语言把公式描述出来即可) V=S/t 6、速度的物理意义:表示物体运动快慢的物理量。 知道10m/s表示的意思______________.单位换算 72Km/h=___m/s 7、两种比较快慢的方法: 8、平均速度:一段时间或路程内的平均快慢程度 v=S/T S为总路程T为总时间 本节课重点加强对运动的认识和理解,树立科学的世界观,并通过对运动中的物理量长度的测量、速度的计算,组织学生展开讨论,发表自己的观点,解决与运动相关的实际问题。课堂容量大,练习要有力度,教学效果才较好。 九年级复习教案 教学 后记 课题:物体的运动(二) 课 型 复习课

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